小学数学人教2011课标版二年级《简单推理》教学反思.docVIP

《简单推理》教学反思? ? 本节课为了调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了猜老师手中的物品，猜三本书，猜图形等一系列的活动，活动中把推理思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知如何推理。?? ?整节课主要是通过创设故事情境来吸引学生主动参与，激发学生学习的积极性。首先由猜老师两个手中的物品这个情境引入，再引导学生过渡到猜三本书。再通过用连线方法，把人名和书名连接起来，使学生知道进行推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，我们可以根据需要选择合适的方法。??数学来源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。在教学关键点时，为了使每一位学生都能充分参与，我选择了让学生同桌合作。在学生合作探究之前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并恰当地给予指导。合作探究后，能够及时、正确的评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。?? 在最后设计形式生动地练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，充分体现生活化、自主化、开放化的特点。通过组织学生主动参与多种教学活动，学生在活动中能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。既巩固了新知又拓展了学生的思维，让不同层次的学生都得到发展。 本节课也还有许多不足之处，如：有些学生在课堂上对知识理解不够，教师的教学语言也还不够精炼，都需要在今后的教学中不断改进，让自己的教学课堂更加精彩。