小学数学人教2011课标版二年级《用7、8、9乘法口诀求商》练习课.docVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》练习课 教学设计 抚顺市顺城区河东小学 王丽 一、教材简析： 本课内容是在学生掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商的基础上教学的。本课内容是对用7、8、9的口诀求商方法的巩固和熟练。教材中安排了丰富多彩的计算活动，将现实生活中遇到的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情境的实践活动中应用数学，解决生活中的简单实际问题。 二、设计理念 数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。本节课是学习7、8、9口诀求商后的一节练习课针对学生的年龄特点及学习数学的心理规律给枯燥的数学试题提供一个学生熟悉的生活场景、赋予趣味性，让学生乐于学，并在学习中不断提高计算、分析、应用能力。 二、教学目标： （一）知识与技能 　 1、进一步理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 　2、培养学生灵活敏捷的思维能力和正确计算的能力。 （二）过程与方法 　 经历用7、8、9的方法口决求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。 （三）情感态度与价值观 　　使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生数学情感，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。 三、教学重点：进一步理解乘、除法之间的联系，并能正确的应用7、8、9的乘法口诀求商。 　　教学难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。 四、教具准备：多媒体课件 五、教学方法：自主探究式、小组合作相结合。 六、教学过程： （一）复习口诀求商，归纳梳理知识。 1、复习关于7、8、9的24句口诀。 2、快速地说出得数 4×6= 7×3= 7×8= 5×8= 6×8= 3×6= 7×9= 9×5= 9×9= 8×8= 6×7= 9×4= 3、根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。 六八四十八 七九六十三 4、根据图意列出乘法和除法算式。 5、计算下面各题，并说一说， 你是怎样求商的？ 6、教师小结用口诀求商的方法。 32 ÷ 4 = （二）掌握求商的方法，提高熟练程度。 1、p39-3小兔子过河 16÷2 63÷7 54÷6 14÷2 64÷8 32÷4 63÷9 81÷9 21÷3 48÷6 27÷9 45÷5 35÷5 42÷6 56÷8 2、摘桃子 27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6 42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8 3、小鸟回家 （1）有6间房子，12只小鸟回家，每间房子住几只小鸟？ （2）每间房子住2只小鸟，12只小鸟回家，要住几间房子？ 4、有27本小人书，要分给下面9只小动物们，平均每只小动物能分到几本？ 5、教师小结同学们联系的情况，表扬准我准确的、速度快的、有进步的。 （三）熟练运用7、8、9乘法口诀，做变式练习。 1、P40—5 被除数 28 40 36 63 45 56 48 除数 4 8 4 7 9 8 8 商 2、P39—2. 24 48 16 64 36 81 54 72 ÷ 3、P41—8 看谁算得都对! 48÷6 63÷9 18 + 9 45÷5 35 – 7 27÷3 56÷8 6×7 54÷9 49 – 30 32÷4 72÷8 72÷8×3 54÷9+3 4、P40-3 将下列算式填在合适的( )里。 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） 5、判断： 　① 9×2 = 9+ 9 （ ） 　　② 49÷7 = 25÷5 （ ） 　　③3个8相加可以用乘法计算 （ ） 　　④ 计算48÷6=8用的是口诀六八四十八 （ ） 　　⑤求5×9和45