小学数学人教2011课标版二年级《解决问题》例6教学设计.docxVIP

《解决问题》教学设计 金阳小学 肖纯洁 教学内容：人教版数学教科书二年级下册第68页例6。 一、教学目标： 1、知识技能：通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关的问题的思路和方法。 2、数学思考：让学生在学习过程中感受实际生活问题与数学问题间的转化，发展应用意识，积累解决问题的基本经验。 3、问题解决：经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略，培养学生的探究能力和归纳总结能力。 4、情感态度：让学生积极参与到活动中去，快乐地学，感受数学的有趣。 二、教学重难点： 1、重点: 理解并掌握解决问题的思路和方法。 2、 难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 三、教学准备 多媒体课件、学习卡、秘密任务单 三、教学过程： （一）、激趣引入 日历之谜 师：同学们，你们会看日历吗？这个月是几月？ 生：5月 师：（出示月历）5月1日是星期几？ 生：星期一 师：通过日历我们可以知道几月几日是星期几，可是肖老师最近学会了一项新本领，只要你们说出五月的一个日期，我不看日历也能说出那一天是星期几，你们想考考我吗？ 生：想 学生出题，老师准确说出该日是星期几。 师：神奇吧！只要你们认真上好这几课，你们也能学到这项本领！ （二）、探究新知 1、创设情境，提出问题 师：5月27日正好是星期六，每个星期六我们学校都组织了学生和家长进行创文活动，汕头在行动，我们也在行动。你看，我们学校正准备在走道上插上创文宣传旗呢！（课件演示） 师：你们有什么发现吗？ 学生发现规律，并能说出每一组的第一面是黄色，第二面和第三面是红色。 师：要知道旗子是什么颜色的只要知道它是一组中的第几面就可以了！ 师：同学们在插宣传旗的过程中，好像遇到了问题，今天我们一起来帮他们解决问题吧！（板书：解决问题） 师：哪个同学来说说告诉了我们什么信息？一起把我们要解决的问题找出来吧！ 学生找出信息和问题，并找出规律中的一组。 （板书：第16面小旗应该是什么颜色的？） 2、自主探究，解决问题 师：那你们打算用什么方法来解决呢？哪个同学来说一说！ 学生说想法，画一画，圈一圈、算一算…… 师：那现在请在练习本上把自己的想法写下来，再跟你的同桌交流一下。 （自主探究，教师巡视） 请学生到黑板上分享自己的解决方法并说说自己是怎样想的。 教师对学生分享的方法进行提问和小结，结合课件讲解用除法解决的方法，明确用除法解决问题的时应该通过余数来确定答案而不是商。 师：要求第16面小旗是什么颜色的，就是求16里面有几个3，列除法算式： 16÷3=5（组）……1（面），余数是1，说明第16面小旗是下一组的第一面， 按照规律，它应该是黄色的。（结合课件讲解） 师：注意最后我们要通过余数来确定结果，而不是商！ 验证结果，优化方法 师：用16÷3=5……1这种求余数的方法解答正确吗？哪个同学说说看？ 生：我觉得是正确的，3面小旗为一组，5组就是15面，所以接下来的就是第16面，它是下一组的第一面。 师：看来这是个不错的方法！接下去第17面旗子是什么颜色的呢？ 生：红色 师：它是一组中的第几面？ 生：第二面 师：你是怎么知道的？ 生：17÷3=5……2，余数是2，余数是2就表示第17面是下一组中的第二面！ 师：要知道第18面是什么颜色，要怎么列式？ 生：18÷3=6(组) 师：没有余数，这又是什么意思呢？ 生：刚好分完，第18面就是一组中的最后一面，是红色的。 师：不管是列除法算式还是按规律接着画的方法，都能帮我们解决这个问题，可是你们更喜欢哪一种方法呢？为什么？ 学生说意见，老师给予肯定。 师：用画一画的方法，第16面还是比较容易接着画出来的，可是第32面，第62面你还愿意画吗？ 生：不愿意！ 师：看来在数量比较大的时候，用列除法算式的方法更方便一些呢！那式子中的余数就是解决这类问题的关键了！ 4、小组合作，寻找关系 师：接下来请你们拿出你们的学习卡，一起来找找余数和答案之间的关系吧！看看哪个小组能分工合作，最快完成学习任务！ 学生利用学习卡进行小组活动，发现余数和答案之间的关系，并进行汇报。 学习卡： 全班齐读我发现。 师：知道了余数和答案之间的关系，我们用除法解决这类问题就更加方便快捷了！ 5、归纳小结，建立模型 师：今天我还帮你们找到了解决问题的三字秘诀，有没有同学能看得懂？ （课件出示三字秘诀：找、列、看） 学生说自己理解的三字秘诀，全班谈论。 小结：在用除法解决这类问题的时候我们可以先找规律、再列除法算式、最后看余数来确定答案。 （三）、巩固练习 1、摆鲜花 师：你们看，学校不仅在走道上插上了宣