一年级上册科学教案.docx

一年级上册科学教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级上册科学教案 篇一：三年级科学上册教案 三年级科学上册教案 教材简析： 本册教材共分五个单元。 第一单元：我们都是科学家 本单元是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 第二单元：我眼里的生命世界 本单元是依据小学科学《科学(3—6年级)课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体(生物)建立起初步认识的一个单元。 第三单元：生命之源水 本单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二——水”的切入点，站在生命的高度，全面地、客观地认识水在动物、植物、人类生产生活中的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，作为每一个公民，必须增强节水意识，自觉保护水资源。 第四单元：它们是什么做的 本单元是根据《科学3—6年级)课程标准》中关于材料的性质、用途。以及关注，与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的；通过参与学习和研究活动，使学生认识到，物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的。各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。 第五单元：提出问题：本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》中有关科学探究的性质、过程和方法的有关论述来建构的。通过指导提出问题以及提出适合小学生探究的科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注科学有关的社会问题，知道科学探究是为解决与科学有关的问题，能通过对周围物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和成科学探究意识的良好开端。 第一单元 我们都是科学家 单元简析： 本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有： 科学探究： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 3、收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。 4、结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。 情感态度与价值观： 1、想知道，爱提问。 2、愿意合作与交流。 3、热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。就本单元两课构成情况上看，第1课侧重于理，第2课侧重于行。 本单元立意很高，汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容，围绕做小科学家这个大主题展开，体现出较强的人文思想：尊重孩子、呵护孩子的好奇心，引领他们走上科学之路。同时，本单元的着眼点却很低，以儿童自身或身边发生的“小事情”为切入点，通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学，喜欢科学，喜欢科学课，尽快地进入小科学家的角色。为此，教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。 第1课时 1、科学是?? 2、做一名小科学家 第2课时 篇二：新人教版2019-2019一年级上册全册教案1 写在前面的话 为了全面贯彻“德育为先、能力为重、面向全体”的素质教育思想，提高教 育质量，我市继续推进“研学”活动。在讲学稿“自学-交流-检测”教学模式的 基础上，以“育人为本”为宗旨，以“促均衡、提质量”为中小学教育教学改革 的出发点和落脚点，以切实增强德育的针对性和实效性为首，以培养学生的创新 精神和实践能力为重点，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为保障，创新更加 符合教育规律和促进人才成长的课堂教学模式、方法和途径。 各校领导要加强指导，大力开展创新研究活动。要结合本校教师特点，深入 学习领会新版“学与教”设计的变化，一是研究重点，将讲学稿模式由原来“学 与教”设计项目转化到“学与教”设计教学环节中，二是创新空