初中英语人教版七年级下册unit 2 教案.docVIP

Unit?2?What?time?do?you?go?to?school? Section A Period?1教学目标： 1.知识与能力 Section A的主要内容是词汇：?go?to?school?/?get?up?/?run?/?eat?breakfast?/?take?s?shower?/?time?/?usually?etc.?学习what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；并用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.过程与方法 直接实践法，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。 3.情感态度价值观 Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 Period 2教学重、难点与教学突破： 1.重点 学习询问和谈论时间并通过作文的形式巩固提高。 2.语法难点 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 3.教学突破 Section A重在通过使用what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。 Period 3教学准备 1.教师准备 准备一些能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 2.学生准备 复习、回顾数词的构成和使用。作文纸。 Period 4教学内容 SectionA 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动 学生活动 Section A的主要内容是学习用what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。 1．出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 2．出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。 3．出示一些表示时间的图片，一边调整时间，一边说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。 1．观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 2．观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习 3．一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1.? 引导学生展开Pairwork活动，完成课件口语交际的教学任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。 2．引导学生根据课件中空白的部分根据图示填上相对应的内容。在这里可以进行一对一，一对多或多对一的操练。 3．变换时间，动作短语。 4．在刚才短语的基础上，引出usually的用法，填句子，可展开pairwork活动。注意usually副词的位置。 5．引导学生展开Pairwork活动，根据 3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型What time do you usually… ? 完成3b部分的表格。 1.??展开活动，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。 2．学生根据教师指导完成句子。并进行操练。 3．变换时间，动作短语操练。 4．展开Pairwork活动，学习usually的用法，pairwork操练句型。 5．根据教师出示的表格，认真填写相对应的时间，展开pairwork活动，相互询问，练习使用what time do you usually… ? 句型。 三、第三教学环节：合作交流。巩固提高 教师活动 学生活动 出示作文题目，表示动作的词语，动作发生的时间，要求学生使用今天所学的时间的表达法，句型写出一篇第一人称的作文。完成后要求读出缩写短文，并张贴。 展示英语谚语。 根据要求写作文，完成后自己张贴。需注意容