小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀（生本教案，3个课时）.docVIP

生本教育实验数学教案 课 题 9的乘法口诀 年 级 二 课 型 新授课 上课日期 年 月 日 分课时 1 总课时 教学目标 1、使学生理解9的乘法口诀的来源和意义,熟记9的乘法口诀,初步学会用9的乘法口诀求积; 2、通过小研究、汇报交流等活动,培养学生自主学习的能力和探索精神。 教 学 重难点 掌握口诀的结构和规律 教学准备 前置性小研究、课件 教 学 流 程 前置性小研究 我会编9的乘法口诀 我是这样想出来的 我编的乘法口诀 我发现的规律 我的记忆 小窍门 课前三分钟 小老师上台抽背1到8的乘法口诀 小组交流 以小组为单位交流前置小研究。 在小组内达成共识，为汇报做准备。 班级交流 教师选择2-3个小组上台汇报。（时间约20分） 全体同学倾听，质疑评价。 教师充分抓住学生即时生成的教学资源，点拨、引导、提升。 课堂检测 1、基本练习 （1）读9的乘法口诀，试记口诀。（2）游戏：对口令。 2、巩固练习 （1）完成80页“做一做”第1题。 （2）完成81页第1、2、3、4题。 课堂小结 通过刚才的学习，你有什么收获？你有什么发现？ 板书 9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 教学反思 生本教育实验数学教案 课 题 9的乘法口诀练习 年 级 二 课 型 练习课 上课日期 年 月 日 分课时 2 总课时 教学目标 通过练习让学生加强对9的乘法口诀的记忆,并培养学生理解问题的能力。 教 学 重难点 加强对9的乘法口诀的理解 教学准备 前置性小研究、课件 教 学 流 程 前置性小研究 题目 我的解答 我的提醒 9×6=（ ），读作（ ），表示（ ）个（ ）相加是（ ）。 补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式 二九（ ） ———— ———— （）里最大能填几？ （ ）×9＜44 34＞5?×（　） （1）小明每天看9页书，一星期能看多少页？ （2）商场里有一种袜子每双9元钱，妈妈有30元，想买3双这样的袜子，她带的钱够吗？?? 课前三分钟 上台挑战倒背9的乘法口诀 小组交流 以小组为单位检查交流前置小研究。 在小组内达成共识，为汇报做准备。 班级交流 教师选择2-3个小组上台汇报。 全体同学倾听，质疑评价。 教师充分抓住学生即时生成的教学资源，点拨、引导、提升。 课堂检测 完成82页第6题,然后小组内互相说说:你发现了什么? 完成82页第7题。 完成82页第8题。 课堂小结 这节课，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 板书 9的乘法口诀练习课 5×9 +9=54 5个9加上1个9就是6个9 6×9=54 6个9 5×9+9=6×9=54 教学反思 生本教育实验数学教案 课 题 9的乘法口诀 年 级 二 课 型 评研课 上课日期 年 月 日 分课时 总课时 教学目标 1、用不同方式巩固9的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握9的乘法口诀，用9的口诀解决实际问题 教 学 重难点 1、巩固9的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。 教学准备 前置性小研究、课件 教 学 流 程 前置性小研究 我的作业错题 我的疑惑 纠 正 我的题目 课前三分钟 小主持人组织大家用双手来表示9的乘法口诀。 小组交流 以小组为单位检查交流前置小研究。 在小组内达成共识，为汇报做准备。 班级交流 教师选择2-3个小组上台汇报。 全体同学倾听，质疑评价。 教师充分抓住学生即时生成的教学资源，点拨、引导、提升。 课堂检测 1、完成82页第10题。 2、完成83页第11题。 3、完成83页第12题。 4、完成83页第13题。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书 9的乘法口诀 教学反思