小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法（多位数乘一位数）.docVIP

人教版三年级 多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法 一、设计思想 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。 二、教材分析： 　??教材第76页例2是只含有一次进位的笔算乘法。由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一个数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。情境图引出了小精灵提出的问题：“王老师买了多少本连环画？” 这道例题出现的是两位数乘一位数，只有一次进位的乘法。教师可以让学生自己先尝试着做一做，然后在小组内和全班进行交流。应组织学生着重讨论两个问题：一是先乘哪一位？再乘哪一位？使学生体会到应从个位乘起，否则遇到进位就很麻烦。二是遇到个位上的积满十应该怎么办？在竖式中，对进到十位上的数该怎么处理？这些问题应尽可能由学生自己找出答案，自己解决问题。在教学中，还可以借助学具操作来帮助学生理解。 三、学情分析： 由于学生的年龄比较小以及笔算的过程比较复杂，学生有时在计算中会顾此失彼，出现错误。例如，在计算十位上的乘积时，把个位进上来的数记错或忘记，这时可让他们把这个数暂时先 记在竖式十位的横线上。 在学生做过一些练习后，教师可引导学生探寻计算的规律：什么时候要进位？什么时候不进 位？怎么知道该进几？怎么进位？启发学生得出：哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。 四、教学目标： 1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。 2、使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推 “满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。 3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。 五、重点难点： 重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 六、教学策略与手段： 根据学生的认知水平，在教学中，让学生自行观察、独立思考、自主实践，从而有效地促进学生对知识的理解。 七、课前准备： 1、课前要求学生预习。 2、教师准备课件 八、教学教程： （一）、复习旧知 a)??????用竖式计算。 21×4＝　　　　123×2＝　　　　 最后一题请学生说说你是怎么算的？ （1、相同数位要对齐。2、从个位开始乘起。3、用一位数与多位数每个数位上的数分别相乘；乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。） 设计意图：复习巩固多位数乘一位数的竖式计算方法，为进位乘法的学习做好铺垫。 （二）新课教学： 1、探索算法。 新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物 板书：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？ （1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。（学生自己思考片刻后同桌交流。） （2）指名汇报。（板书两种不同的算法。加法和乘法） （3）同学们，你们能给估算一下大约可以买多少本书吗？你是怎么估算的？ 同学们估算的很好，现在我们一起来用这个算式来计算一下王老师买多少本书吧。（计算加法的。） 2、动手探究。 （1）对啊，三个18相加也可以写成18X3。那我们一起来动手做一做。现在大家请认真听老师的要求：每组同学都有小棒，我们大家要在组长的组织下，完成以下任务。每行摆一捆和8根，一共摆三行。看看共有多少根小棒。一定要记得满10根就要捆一捆。好开始！ （2）小组汇报，3个8是多少？最后捆了几捆啊？一共有多少根。 3、指导竖式算法。 大家动手能力真强，下面我们用我们同学们最喜欢的坚式来算一下，看看怎么算？ （1）计算18×3，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位）结果是多少？（3×8＝24） （2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位，个位积是24，4写在个位上，2写在十位上，写得小一点。）　　　　 （3）再乘哪一位？（十位） （4）在竖式中，对进到十位上的数该怎么处理？（在竖式中，进到十位上的数应该加上） （5）指导看书：引导学生认真观察、比较这两个竖式。 ? 一个加法算式：1　8　　　　　　　一个乘法算式：1　8 1　8　　　　　　　　　　　　　×　 3 + 1? ?8????????????????????????? ????2 ?????????????? ???5? ?4????????????????????? ??????5???4 乘法比较简便。 （7）引导学生归纳笔算乘法的算法。 1．相同数位要对齐。 2．从个位开始乘起。