小学数学人教2011课标版三年级认识四边形教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 认识四边形教学设计 姚安县左门干海半寄小学 严伟健 一、教材内容分析 “四边形的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第七单元的教学内容。根据小学数学课程标准中“图形与几何”的要求，帮助学生建立空间观念，根据物体的特征，抽象出几何图形，结合学生的实际情况，在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过找一找、涂一涂、说一说、剪一剪等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感、态度与价值观） 1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形，了解四边形的特征。 2、通过找一找、涂一涂、剪一剪等活动来认识四边形。 3、通过动手实践和生活中的事物感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 三、教学重难点 教学重点:会区分、辨认四边形，理解四边形的特征。 教学难点：发现并比较认识四边形的定义和特点，培养学生观察比较和抽象概括能力。 四、教学方法与学习方法 1、采用主题式教学，以主观生动的情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性。 2、通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与内容活动中认识四边形的定义和特征。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件、卡片、学习卡 六、教学流程 环节 教师活动 学生活动 一、导 入 1、观看幼儿园教室照片导入。 2、板书课题：认识四边形 根据教师的提问，回答问题。 二、 导 学 活动一：找一找 关键问题：把你认为是四边形的图形涂上红色。 1、引导学生涂色并概括四边形的定义。 2、师小结：四边形是由四条线段围成的封闭图形或四条边围成的封闭图形。 活动一： 1、仔细观察，独立思考。 2、小组合作交流，发言员汇报结果。 导 学 活动二：探究四边形的特征 关键问题：仔细观察四边形，探究发现四边形的特征。 1、师引导学生交流并小结四边形的特征。 2、带领学生走进生活，感受数学来源于生活。 活动二: 1、仔细观察四边形，说一说四边形有那些特征。 2、小组交流，全班交流。 活动三：动手实践 1、做一个四边形。 2、师小结。 活动三： 1、小组合作，动手做一个四边形。 2、小组代表展示成果。 3、课堂小练：帮小猴穿迷宫。 三、课堂小结 课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 举手发言 七、板书设计: 认识四边形 四边形的定义:四边形是指由四条边围成的封闭图形。 或指由四条线段围成的封闭图形。 四边形的特征:（1）有四条直的边。（2）有四个角。