小学数学人教2011课标版三年级集合——重叠问题.docxVIP

重叠问题教学设计 明光镇自治完小 麻加旺 教学目标： 使学生经历集合模型的形成过程； 理解韦恩图各部分含义； 利用韦恩图解决生活中的实际问题。 教学过程： 谜语导入，激发兴趣 两个妈妈和两个女儿一起去看电影，为什么只需要买三张票就能顺利进入电影院？ 参加活动，引出重叠 1、组织学生参加音乐小组和美术小组。 2、师问：现在这位同学既要参加音乐小组，又要参加美术小组，也就是说他要同时在两个圆圈里面，该怎么办？ 3、小组讨论，引出重叠。 建立模型，揭示课题 1、师：像这样把两个呼啦圈进行相交从而产生重叠，类似的现象就是我们本节课所要研究的——重叠问题，就是我们的数学广角——集合，而像这样的叫——韦恩图。（师相机板书） 2、介绍韦恩图 3、使学生明白韦恩图能直观、形象地表达出重叠问题。 四、理解韦恩图各部分的含义 1、师：两个圈把台上的同学分成了几个部分？你怎么看出来的？ 2、韦恩图也同样可以分成三个部分（师相机板书） 3、引导学生把磁扣贴到韦恩图 4、引导学生说出各部分人数，并理解其含义 5、强调“参加”与“只参加”的区别 6、强调中间的重叠部分表示“既……又……”、 五、解决有关重叠问题的总数 1、师：刚才我们理解了韦恩图各部分所表示的含义，现在让我们想一想:参加两个小组的人数一共有几人？ 2、师：你能列出算式吗？含义是什么？（鼓励学生用多种方法） 3、师：参加音乐小组的人数4人，参加美术小组的人数3人，一共是7人，对吗？为什么不对？ 4、师强调：要求总人数，我们只需要把韦恩图各部分的人数加起来，可以有多种方法，但是，无论用哪种方法，重叠部分的人数只能算一次，多算一次就要减去多算的那一次。 六、巩固练习、检测反馈（附课件） 七、小结 今天我们认识了韦恩图，并能用韦恩图解决一些生活中简单的重叠问题。同学们的表现很出色，说一说你的收获。