谱写昆虫生命的篇 —《昆虫记》阅读展示课 成都高新滨河.pptVIP

“ ” “ ” 谱写昆虫生命的诗篇 —《昆虫记》阅读展示课 成都高新滨河学校 杨洁 法布尔大事记 ? 出生贫穷农民的家中。 ? 10岁，中学毕业，当工人自学 ? 21岁，一面任教，一面做动植物研究 ? 30岁开始，自学取得各种学位 ? 54岁，30年观察资料《昆虫记》第一版出版 ? 57岁，法布尔守着心爱的“荒石园”，研究着心爱的昆虫，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。 ? 86岁，《昆虫记》第十卷问世 30 30 1.根据课前制作的读书卡，交流最吸引自己的描写片段 。 交流感受，研读《昆虫记》 2.根据学生喜欢的昆虫类型，分组交流，完善读书卡。 3.请同学上台展示分组交流的成果。 有人认为“昆虫的生命不值得尊重，因为人类才是地球上所有生命的主宰”你同意他们的观点吗？请同学们根据自己喜欢的昆虫，结合文本，说出自己的理由。 你们撕裂动物而我研究活体； 你们把它变成悲惨而可怜的物体， 而我使它变得可爱； 你们在拷问室和解剖室工作， 而我在蓝天下观察，倾听知了歌唱； 你们用细胞和原形质做化学实验， 而我在昆虫高尚的行为中研究它们的本能； 你们窥探死亡，我观察生命。 尊重生命，尊重自己 让我们触摸经典，对话智者， 让阅读成为我们终生的承诺和习惯。 螳螂的外表看上去相