小学数学人教2011课标版二年级《解决问题》.docVIP

《解决问题》——教学设计 企石镇星光小学 钟智娥 教学内容：新课标人教版小学二年级上册第六单元第 84 页 教材分析： 人教版二年级数学上册84页表内乘法二例5解决问题本课例题是运用学生在学习并掌握7、8、9的乘法口诀后，让学生灵活运用所学过的加、乘法运算解决座位够不够的问题，新课标中提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”获得“基本的数学活动经验”增加了发现和提出问题能力的要求。因此教材非常注重用学生熟悉的事例创设情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供了生动的资源。 学情分析： 二年级的学生还属于比较活跃的孩子们，对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在合作，探究的环境中完成课堂的学习。 教学目标： 1．能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。 进一步体会观察角度不同，解决同一问题可以用不同方法。 2．创设问题情境， 引导学生独立思考、 合作交流， 提高解决问题的能力。 3．进一步体会数学与实际生活的联系。 教学重点：能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 教学难点：能灵活运用所学知识用多种方法解决实际问题。 教学准备：课件、主题图复印纸若干。 教学过程： 一、复习导入 1、直接说出答案（出示课件） 4×7= 9×6+2= 5×6= 5×9-4= 2×8= 7×6+3= 5×4= 9×3-5= 2、看图列式计算。 二、创设情境，探究新知 同学们，你们去过东莞的科技馆吗？出示图片，今天老师带你们去参观，看，咱们学校租来的大客车来载我们了，出示客车图片。出发前，老师遇到了一个问题，能帮老师解决吗？（揭题）今天，我们就一起来解决问题。 课件出示例5的问题，二（1）班准备租车参观科技馆， 有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 引导学生回忆解决问题的一般步骤：知道了什么？怎样解答？ 解答正确吗？ 按以上的三步骤解决问题。 （1）从题中你知道了什么？ 学生观察会知道：有 2 名教师和 30 名学生坐车；看到客车示意图上有座位信息。 （2） 要解决 “租下面的客车， 坐得下吗” 需要知道哪些条件？ 学生通过仔细思考明确：要知道“一共有多少人坐车”和“客车能坐多少人” （3） “一共有多少人坐车”我们很容易知道，30+2=32（人） 。 那“客车能坐多少人”该怎么计算呢？让学生独立思考，并在练习纸的示意图上试着画一画或圈一圈找出信息，再列式。 （课前每人发一张印有客车示意图的练习纸。） 4．在小组内交流算法。 5．汇报展示：派小组代表把自己小组的方法说给大家听。 6．板书学生的算法，预设： 方法一：4×7=28（个） 方法二：2×7=14（个） 方法三： 4×8=32（个） 28+5=33（个） 2×7=14（个） 32+1=33（个） 14+14+5=33（个） 现在，我们知道了车上有多少个座位，你能回答题目中提出的问题吗？ 7．小结。 同学们的方法真不错，都算出了客车座位有多少个，这说明只要我们肯开动脑筋，就能找到很多种解决问题的方法。现在我们整体的来想一想，刚才我们是怎样解决这个问题的？（回忆解题步骤）为什么相同的信息，一样的问题，我们就能写出这么多种方法？（因为每个人的想法不同，思考问题的角度不同） 三、巩固练习，提升认识 1．书本“做一做” 同学们学得这么棒，能不能帮幼儿园的阿姨解决问题。 出示教材 84 页“做一做” ：幼儿园 35 个小朋友没人吃 1 个鸡蛋， 这些鸡蛋够吗？ 引导学生：你知道了什么信息，需要解决这个问题关键要知道什么， 该怎么做这道题呢？（学生独立解答） 2．书本第85页第5题。 坐车的问题我们解决了，咱们上车去科技馆…….你看，李叔叔为把科技馆的门口装扮得更漂亮，运来了30盆鲜花，他想摆成这样一个花坛，课件出示示意图，这些花够吗？（请同学们按刚才解决问题的步骤来解决这个问题。） 3．书本第85页第6题。 小朋友们喜欢小火车吗，科技馆里有个组装小火车的活动，想参加吗？一起去看看。 四、课堂总结： 这节课你学会了什么？让学生畅所欲言，内化知识。 板书设计： 解决问题： 知道了什么？ 有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 怎样解答？ 2+30=32（名） 方法一：4×7=28（个） 方法二：2×7=14（个） 方法三：4×8=32（个） 28+5=33（个） 2×7=14（个） 32+1