英语人教版三年级下册Uint4 where is my car.docVIP

Uint4 where is my car 第二课时教学设计 霸州市东段乡第一小学 沈明珍 【教学内容】B（Let’s learn/Let’s do) 一、教材分析 1、能够听、说、认、读单词：boat, cap, map, ball和car，并能在日常生活中运用。 2、能够灵活准确地运用Where is …? Is it in your toy box? …句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn’t.回答。 二、学情分析 三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。 三、【教学目标及要求】 1、能够听、说、认、读单词：boat, cap, map, ball和car，并能在日常生活中运用。 2、能够灵活准确地运用Where is …? Is it in your toy box? …句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn’t.回答。 3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。 4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。 【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat, cap, map, ball和car。 【教学难点】能够灵活准确地运用Where is …? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。 【教具准备】 1、 教师准备多媒体课件。 2、 教师准备Let’s learn 部分的单词卡片 【教学过程】 一 、热身、复习 (Warm-up/Revision） （1）Greeting.老师与学生简单的问候。 （2）复习单词on, in, under边说边用双手展示on, in, under的位置。 （3）边打节奏边唱歌谣。 二、呈现新课 (Presentation) 1、Let’s learn （1）学习单词boat。 呈现小船的图片，教师问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat. （2）学习单词ball。 教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ball. （3）学习单词car。 呈现图片小汽车，学习单词car ，同学们读句子的声音就越来越大，以此提示寻找玩具的同学。之后教师作出开车的动作，请学生边跟着说边做：drive a car. （4）学习单词cap。 a. 通过实物呈现cap这个单词，通过上学期学过的单词cat，引导学生独立读出cap的发音。 b. 教师把帽子放在玩具盒的旁边，呈现句子Is it in your toy box?引导学生作出否定回答No, it isn’t. 教师再把帽子放进玩具盒里，学生作出肯定回答Yes, it is. c. 操练句子Is it in your toy box?，采用一口气（不换气的情况下）读句子，看谁读的句子最多。 之后教师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：put on a cap. （5）学习单词map。 呈现地图，学习单词map，请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：read a map. （6）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词，然后分小组朗读单词。 三、 趣味操练 (Practice) 听一听，演一演。学生观看Let’s do的视频，边跟读边跟着表演。 【家庭作业】 1.收集一些你喜爱的玩具的名称。 2.将自己知道的玩具名称读给并表演给家长看，家长评分。 【板书设计】 Unit 4 Where is your car? Part B. boat row a boat. ball bounce a ball. car drive a car. cap put on a cap. map read a map