小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》教学色设计.docVIP

《轴对称图形》教学设计 【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容】 人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。 【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标】 1.通过观察、操作活动，让学生初步了解轴对称图形的基本特征,认识对称轴。 2.能根据轴对称图形的特征，在一组图形中辨认出轴对称图形。 3.使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 【教学重难点】 重点：认识轴对称图形的基本特征，会辨认轴对称图形。 难点：能找出轴对称图形的对称轴。 【教具准备】 教师：多媒体课件、实物图片 学生：剪刀、彩纸、尺子、记号笔 【教学过程】 一、猜谜游戏，引入新课 师：同学们，请你们猜一猜这是什么字？你是怎么猜到这个字的呢？ 生：对称的。 师：对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天我们就走进对称的世界，和大家一起认识美丽的轴对称图形。（板书题目，课件出示） （设计意图：猜字游戏可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能让学生感到数学就在自己的身边。这样，在教学平移、旋转课程时，学生就可以自然地联系到生活中的这些现象，在一个轻松、熟悉的氛围中学习。） 二、合作探究 学习新知 （一）动手操作，认识轴对称图形。 1.认识对称现象。 谈话：我们先欣赏几张图片，并且请你将这些图片分成两类，该怎么分呢？ 预设：按照是否对称进行分类。 2.明确轴对称图形的概念 师：这些物体，它们都是轴对称图形。老师想现场给大家剪一个轴对称图形，好吗？ 请你仔细观察老师是怎么剪的，它有什么特征？ 生：（折叠后）两边能够完全重合。 师：我们把这样的图形叫做轴对称图形。（板书） 3.验证课堂开始欣赏的图片，是不是轴对称图形（图片已下发到每个同桌的手中）。怎么验证呢？ 生：对折。 4.即时练习 （1）在我们的生活中还有许多这样的物体，你能说一说吗？ （2）课件出示练习题。 （设计意图：先出示一些图片，让学生在脑海中初步形成轴对称图形的印象，然后通过老师剪图形的过程明确轴对称图形的准确概念，最后通过学生亲自对折课堂开始欣赏的图片，验证自己的判断，加深对轴对称图形概念的理解与记忆。） （二）动手操作，认识轴对称图形的对称轴 师：你想不想自己剪出一些轴对称图形呢？开始吧。 1.生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。 2.学生展示自己小组的作品，并在全班说一说自己的制作过程。 3.观察自己的作品，你有什么发现？ 观察：把这些图形放在一起打开观察，有什么相同的地方？ 预设：都是对称的，中间有一条折痕。 4.明确对称轴的概念。（板书） 我们把中间的这条折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。一般用虚线画对称轴。 5.学生在自己的图形上画出该图形的对称轴。 师：我们把对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。这条折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴，一般用虚线表示。 （设计意图：这一环节我先让学生自己剪出轴对称图形，目的是巩固前面所学的轴对称图形的概念，为本环节对称轴的认识做好铺垫。因为在剪图形的过程中，学生首先要经历对折的过程，其实这就是与对称轴的初步接触，等到学生自己观察得出这条折痕所在的直线其实就是对称轴这一结论时，就可以很好地理解对称轴的概念了。最后经历亲自画一画的过程，不仅可以提升动手操作能力，也是对对称轴又一层次的理解。另外，这一环节在本单元的作用也至关重要，如折一折、画一画、剪一剪都为第三课时的实践活动打下了基础。） 三、巩固练习，拓展延伸 1.判一判：哪些是轴对称图形。 2.猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。 3.折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。 【课堂总结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 轴对称图形 轴对称图形：对折后两边能够完全重合的图形叫做轴对称图形。 对称轴：这条折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。一般用虚线画对称轴。 【知识扩展】 思考：长方形、正方形、圆各有多少条对称轴？ 【作业布置】 欣赏轴对称图形的美丽 【课后反思】 本节课是学生初步认识轴对称图形，我用猜字游戏导入，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。教学过程中，让学生经历观察图片，了解对称图形；折一折，验证自己对轴对称图形判断的正确与否，加深理解；合作学习，剪出轴对称图形；探究发现，找出轴对称图形的对称轴这四个环节，逐步引导学生由浅入深的完成本节课的学习。通过这样的教学，取得了较好的效果，但也存在一定的不足。如，学生虽然能快速的判断出轴对称图形，但不能准确地找出对称轴，证明对对称轴的理解只是表象。 再次设计