放牧,一年级教案.docx

放牧,一年级教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 放牧,一年级教案 篇一：一年级《放牧》教学设计 第二单元 单元课题：《放牧》 单元教学内容：聆听《牧童短笛》《牧童》 唱歌《牧童谣》《放牛歌》 知识技能：在音乐活动中认识三角铁，掌握三角铁的敲击方法和演奏姿势。 过程与方法：准确地演唱歌曲《牧童》，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 情感态度价值观：通过聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，激发学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 单元重点：体验与感受乐曲的风格特点 单元难点：学习用打击乐器为歌曲伴奏 课时：两课时 第一课时 教学内容：聆听《牧童短笛》 歌曲《牧童谣》 课型：综合课 知识目标：通过图形谱直观感受旋律的高低、长短提高简单视唱的能力在；为歌曲伴奏的过程中认识三角铁。 过程方法：通过创编动作和师生互动，能以动作来表现自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 情感态度：过聆听歌曲《牧童短笛》视听结合学习歌曲《牧童谣》，感受牧童的放牧生活，引导学生树立珍惜时间的意识 教学重点：建立“la”音与“do re mi”的相对音高概念 教学难点：唱准音高 教学方法：演唱、表演 教学准备：电子琴多媒体音乐软件、 教学过程一、复习歌曲《小雨沙沙》 二：情境创设：听音游戏播放视频与老师一起做科尔文手势练习。 三；导入新课游戏“猜猜我是谁？今天的音乐课，老师给大家请来了音乐小主人，如果音乐离开了他们，就不能形成音乐，他们是谁呢？： 四、音乐活动 1、播放音乐《牧童短笛》，听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。 师：“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？” 2简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。 3、出示背景图，完整地欣赏音乐。 4、分段欣赏。 5、启发选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。 小结：这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区， 牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景” 五学唱歌曲 1、初步聆听歌曲 （1）（出示课件音阶图）教师分别点击不同音阶上的小主人，让学生听出相应音高并复习手号。 （2）学习新手号“la”并感知它的音高，了解它在音阶上的位置。 2、角色扮演游戏“大琴键”。（巩固手号“do、mi、sol、la” 及音高关系） （1）教 师——不按顺序的用钢琴弹奏“do、mi、sol、la”四个音。 一名学生——扮演钢琴演奏家。 （2）全班同学——分成四组分别扮演琴键中的“do、mi、sol、la”四个音。 （注：教师演奏时有意识的按歌曲《牧童谣》旋律音顺序演奏，让学生为下一步的歌曲学习做铺垫。） 3、学唱歌曲《牧童谣》。 （1）、 听歌曲范唱。 提出问题：这首歌中出现最多的歌词是哪一句？ （2）、教师讲解衬词的作用，感受湖北民歌特点。 （3）、 打手号唱歌谱。（出示课件——歌曲《牧童谣》的手号节奏谱） 4、 跟琴用“噜”演唱旋律。 5、 学生跟音乐轻唱歌词。 （1） 教师用琴弹奏歌曲《牧童谣》为学生伴奏。 （2） 学生演唱歌词，衬词部分加入手号，帮助学生唱好相应乐句。安排如下： 六、板书 4/4 5 5 5 5 6 - ︱ 5 5 5 5 3 – ︱ 3 5 6 5 3 6 3 5 ︱ 3 3 3 3 2 - ‖ （那斯那斯嗨， 那斯那斯嗨，） 天上什么放光明 （那斯那斯嗨） 七、创编表演 1、学生分成两组采用对唱形式进行演唱，感受歌曲风格。 2、两组同学分段演唱，一组同学演唱时，另一组同学在衬词部分打手号。 3、小组展示评价 八、教师小结同学们，你们觉得牧童生活过得怎么样？下去互相交流说说你们自己的感受吧。 九、教学反思本节课教学我认为比较满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力；以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，同学们的想象非常丰富，歌词和动作都编得合情理。 1、本课是一节唱游课，我所设计的教学环节对“游”把握的不到位，缺少让学生在玩中学的活动设计，感觉这更像是一趟唱歌课，老师教唱的多。 2、备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃，学的也不“专注”。应该充分考虑二年级学生的接受能力，培养他们对课堂的兴趣。3、课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有达到环节设计的目的。 第二课时 教学内容：聆听《牧童.》 歌曲《放牛歌》 课型：综合课 知识目标：聆听《牧童》，用双响筒与三角铁为歌曲伴奏。用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，能用活泼亲切的情绪演唱歌曲。 过程方法：通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。 情感态度：通过