一年级下册连减教案.docx

一年级下册连减教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级下册连减教案 篇一：新人教版一年级数学下册《连减》教案 教学目标 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 2、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 一）创设情境，导入新课 今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？ （二）新知 出示课本主题图 1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。 3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？ 讨论交流。 汇报板书每次都减去9 这就是我们今天学的新课“用连减解决问题” 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 板书28-9-9-9=1 说明什么呢? 5、验证做法 我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？ 小组讨论。9+9+9+1=28 6、拓展应用课本第78页做一做。 （三）巩固练习 练习十八第3、4题。 （四）课堂小结 篇二：一年级数学下册 连减、混合加减教案 沪教版 连减、混合加减 教学目标： 1. 使学生掌握连减、混合加减运算的方法，能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。 2. 通过情境培养学生知识的应用能力。 3. 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题的学习习惯。 4. 初步培养学生思维的灵活性，提高计算能力。 教学重、难点： 1. 连减、加减混合运算。 2. 判断一些连减、加减混合算式能否简算。 教学过程： 一、创设情境： 开学了，小熊要购买学习用品。 出示：蜡笔7元 尺2元铅笔盒12元 故事书8元 字典15元 橡皮3元 铅笔4元 书包45元 1. 看到这些信息你能想到哪些数学问题？根据这些信息来编题（小组内交流）。 2. 如果这些学习用品小熊都要买，它要准备多少钱？比一比，谁算得快？ 交流不同算法。 （1）按顺序把每个数加起来。 （2）12+8=20 45+15=603+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜欢哪种算法？（在计算连加时，我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来，这样计算既快又正确。） 二、探索新知 1. 现在小熊有64元，想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。 板书：64-12-8=44 它列了一个什么算式？出示课题：连减 （1）按照小熊的连减算式，应该先算什么再算什么？（从左往右依次计算） 板书：一看运算符号。 （2）这个问题还可以怎么算？ 讨论、交流算法：12+8=20 64-20=44 比较两种方法，你喜欢用哪种方法计算？ 小熊不明白为什么结果都是44元，为什么我们比它算得快？ 板书：二看数有什么特点。 完成板书：64-12-8=44 （3）同桌合作，一人按运算顺序计算，一人用好方法计算。 64-45-15 64-7-3 ★64-2-15 最后结果一样吗？好方法好在哪里？（两个减数凑成整十数） 为 （4）64-2-15，修改其中的一个减数，使它可以用好方法计算。 把题写在纸上，用好方法算出结果，同桌互相检查。 2. 判断：把可以巧算的题圈出来，算一算。 91-18-6478-16-4892-31-19 71-8-54 65-38-9 81-46-27 小结：在计算连减算式时，如果减数能凑成整十数，可以先把减数凑成整十数再减。这样计算又快又正确。 3. 改题64-12+8 （1）审题：这是我们已经学过的什么算式？ 加减混合 （2）大家符号看得很仔细，试着算一算。 交流：64-12+8=60 64-12+8=44 （3）为什么结果不一样？说说是怎么算的？ （4）为什么不能用刚才连减时的好方法？ （5）64-12+8应该先算什么？再算什么？ 加减混合运算也要按照从左往右依次计算。 （6）练习 27+28-39 39-13+47 52-29+8 46+12-16 44-25+15 43+28-61 计算时，一定要看清数的特点，还要看清符号。 三、应用拓展 1. 计算（能用好方法的用好方法计算） 57-24-638+23+12 78-39+21 67-43-17 41+19-28 34-18+16 66-37-26 35+36+17 2. 下面各题的结果一样吗？为什么？ 45+18+15 45-18+15 45+18-15 45-18-15 动脑筋，这些题能巧算吗？试一试。 总结：在计算连加、连减、加减混合算式时，要注意什么？（注意运算顺序，一看符号、二看数的特点，再确定能不能巧算）但是，具体问题要具体分析，计算结果正确是最重要的。 篇三：小学一年级数学连加连减教案 《连加连减》教学设计 单位：内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前