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幼儿园新生班教育随笔 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿园新生班教育随笔 篇一：幼儿园小班教学随笔 幼儿园小班教学随笔 人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱她们的人才能读懂。每个孩子来自差别的家庭,有着差别的生活经验和生活情况,她们性格独特的地方差别,发展程度差别,存在较着个体差异。作为教师,应善于发明幼儿的差异,捕捉幼儿的发光点,哄骗差别的教育方法尊敬和理解幼儿。 咱们班有一名叫琪琪的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:姥姥,早点接我,早点接我。在我的挽劝下,琪琪满眼含泪地松开姥姥的手。琪琪的姥姥在临走前,悄悄地对我说:琪琪的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速率就较慢,她害怕老师批评、诘问诘责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些个话,我开始上心注意琪琪。在勾当区游戏时,琪琪静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:琪琪,你喜欢玩啥子?她说:我喜欢看书。老师和你一起看好吗?琪琪高兴得点颔首,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,琪琪也情不自禁的讲起来,我高兴地说:琪琪,真棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意,于是我叫了好些小朋友来听琪琪讲故事,琪琪很高兴,讲得也更努力了。 午饭时,为了减轻琪琪进餐的紧张心情,马老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部门小朋友吃完饭,离开座位后,琪琪哭了起来,我忙走过去,问她:琪琪,你怎么啦?我吃不下于,琪琪,别着急, 你瞧,就剩下这么一点儿点了,来,我帮你!琪琪在咱们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是咱们没有批评她,反倒给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的生理,逐渐培养她进餐的良好习气。 教学中的反思——边教学边反思 教学中的反思是一种难度较高的刹时反思,实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学勾当历程中实时主动地根据幼儿的兴趣、热点、生成问题和学习状态调整勾当的方案和教育的计谋。 1.教学中的反思要聚焦在勾当中动态生成的事件 在实施历程中,教师要根据教育现场幼儿自觉生成的事件或突发事件,实时进行价值判断,调整预设计划,矫捷地反馈答对。 如在进行“值日生”的公然主题勾当中,原本照旧艳阳高照的天气遽然打雷降雨了,幼儿一会儿将眼看东西假想线转向窗外。教师当即做出判断:这是个非常不错的教育转化的关键,于是顿时让幼儿思考讨论:要是你是值日生,你将怎样记录晴转雷阵雨的天气呢?幼儿顿时回过神,非常有兴趣地讨论起来。 .根据幼儿对教师预设问题的反应进行刹时反思与调整 第二天,琪琪和姥姥一久已来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:田老师,太谢谢你们了,琪琪以前不愿意上幼儿园,可今日一早儿说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着琪琪姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一名幼儿教师来说,虽是一件很泛泛的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。 经由过程这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发明孩子发光点,尊敬幼儿的兴趣,帮助幼儿成 功地表现自己,就会使幼儿得到生理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。 篇二：幼儿园中一班教育随笔 平等与信任 新学期开学已经一个月了，小朋友也慢慢的融入新的班级生活。今年过小班一年的学习，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。但是很多时候幼儿并没有主动自觉遵守常规，需要老师提醒，有时甚至是警告。面对这样的情况我时常感到苦恼，我并不愿意对孩子大声的吆喝。可是该怎么做才对呢？ 今天下午像往常一样，我带着小朋友出去散步，一路走走停停的，因为小朋友没有一个一个跟紧；因为小朋友蹦蹦跳跳、推推撞撞；因为小朋友吵吵闹闹。开始的时候，我有点生气，盯着调皮的孩子看，说：你看你们出来散步也要让老师点名批评？小朋友看着我不说话，我忽然觉得或许我不应该一直要求说“不可以这样”、“要那样”。所以我就笑着对孩子说：“现在我们回课室，你能做到不吵不闹，好好排着队走回去吗？”“能！”小朋友说。我接着说：“真的能做到？我可以相信你们的话吗？”“可以！”“那好，老师就看看你们的表现，如果你们说到做到，老师以后也会相信你们的话的。可是如果你们做不到的话? ?好，现在我们回去吧。”我发现在回来的这段路程中，小朋友真的做的很好，做到了安静有序的散步，回到课室时我表扬了他们！告诉他们老师觉得他们很棒！ 就这样一个小插曲，事后让我想了不少。作为老师，应该放低自己的位置与孩子平等一致，不再让孩子“仰视”着我们，像朋友一样相互尊重信任，让孩子明白“只要你做的好，我就会相信你。”的道理，也教导孩子说话算数，讲信用，说到