语言领域文学活动设计和组织培训教研.pptxVIP

园本教研——文学活动的设计与组织蓝田幼儿园2018下学年CONTENTS目录1语言领域的内容文学活动的设计与组织21语言领域的内容1语言领域的内容3.其他领域活动中的语言交往（倾听任务、表达对象、运用）4.随机渗透在日常生活中的语言学习（生活环节、等待环节、过渡环节、阅读图书）1.日常生活中的语言交往（倾听、礼貌、需求、解决冲突）2.自由游戏中的语言交往（自我练习、选择、协商）文学活动：1.儿童诗歌2.童话3.生活故事4.幼儿散文早期阅读：1.前图书翻阅2.前识字3.前书写专门的语言教育内容谈话活动讲述活动听说游戏渗透式的语言教育内容单击编辑副标题2幼儿园文学活动的设计与组织2幼儿园文学活动的设计与组织儿童诗歌生活故事散文童话2幼儿园文学活动的设计与组织基本教学流程2幼儿园文学活动的设计与组织活动目标：1.引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。2.鼓励幼大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3.初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。活动准备1.幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。2.象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象一—消防队，蝙蝠——降落伞等。案例：诗歌《我是三军总司令》 鸟妈妈问我，小鸟哪去了？ 我说：“小鸟做了我的飞机。” 鱼妈妈问我，小鱼哪去了？我说：“小鱼做了我的军舰。” 龟妈妈问我，小龟哪去了 ？我说：“小龟做了我的坦克。”三位妈妈一齐问我：你是谁？ 我说：“我是陆海空三军总司令。”2幼儿园文学活动的设计与组织分句理解2.理解和体验诗歌的内容。1）请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。（2）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：“鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了？”然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说，小鸟做了我的飞机……”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。激发兴趣活动过程：1.学习诗歌 （1）教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。（2）可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。（3）组织讨论。可以向幼儿提问，为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当做军舰？理解阅读 导入活动教师范读整体感受2幼儿园文学活动的设计与组织 4.仿编诗歌。（1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象一—消防车，蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”（2）让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”（3）继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡一—号手，小狗—一军犬，长颈鹿——云梯，啄木鸟—侦察员，等等。（4）总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。 延伸扩展 3.迁移作品的经验。鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?创新阅读2幼儿园文学活动的设计与组织傻瓜流程创新阅读（延伸拓展）归纳阅读（总结归纳）理解阅读（分句理解）1.仿编、创编、续编2.表演3.游戏4.联系幼儿生活（提问、找错、配对）自主阅读（整体感受）激发兴趣（导入活动）策略：1.分组朗诵2.打节奏朗诵3.找错游戏4.通过表情和动作1.整体---重点2.一张一张3.重点---整体4.情景中1.课件2.幼儿自主阅读3.教师范读1.直接欣赏2.启发提问3.情景表演4.故事讲述5.图片导入2幼儿园文学活动的设计与组织组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需注意：（1）准备：对诗歌、散文的熟悉理解。 有这方面的知识经验。 具有一定的想象力和语言表达能力。（2）讨论与示范：进行简单的讨论，注意关键问题。 例-《绿色的世界》，可以让幼儿谈“为什么在这个孩子的眼里世界是绿色的?”“假如戴上其他颜色的眼镜，世界会变成什么颜色的?”接着教师进行示范，通过示范进一步启发幼儿的想象。 例《绿色的世界》，教师可以戴上红色眼镜，把诗编成“红色的天空/红色的房子/红色的小朋友/红色的面孔