孕妇学校-第14课新生儿神经心理发育与儿童早期发展.pptVIP

因而，妊娠期科学的营养摄入是确保母子安全的重要因素，是孩子健康人生的开始。孕产妇心理异常不仅对孕产妇本人的健康有影响，而且对胎儿和婴儿的健康发育也将产生重大影响。 通过对儿童上述指标进行定期的测量与评价，可以有效地判断孩子的生长发育水平，帮助家长对生长发育异常儿童及时分析原因，及时早期干预及治疗,如低体重、生长迟缓、肥胖等。 * 如母乳喂养与辅食添加的指导、膳食营养的计算、营养状况的评价、营养性疾病的诊治、儿童进食行为的评估及指导、喂养困难儿童的咨询与指导等。 随着传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，儿童心理行为专科主要将儿童的躯体和行为心理统一起来，主要针对儿童情绪问题、行为问题、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、品行问题、学习问题、性心理问题和睡眠问题、精神发育迟缓、孤独症、智力障碍、语言障碍以及认知发育、人格发育和社会适应能力等进行全面评估和诊断，争取做到早发现、早干预、早治疗、早预防，以促进恢复其身心健康发展。 * 提高父母和养育人的养育能力，是促进早期发展的重要措施。家庭教育是一门教导父母如何了解和满足子女身心发展需求，善尽父母职责，以协助子女有效成长、适应与发展的学问。 无论哪类高危儿，都要进行系统的监测和发育测评，目的在于及早发现病理征象和相关表现，及时进行早期干预、监护和管理，促进小儿的发育，减少和避免功能性障碍和疾病的发生。 * 由于婴儿神经系统功能发育的生理特征，当脑神经细胞在组织学上受到损伤后，并不会立即出现临床症状及体征，而是在以后的生长发育过程中逐渐出现。因此，对早期发现以及预防性干预治疗显得更加重要，治疗越早效果越好。 * 2011年，北京市卫生计生委启动了儿童早期综合发展服务工程，在全国首次开展创建由政府支持、在专业机构成立的儿童早期综合发展服务中心。截止到2013年底，北京市16个区妇幼保健院按照统一标准建立了儿童早期综合发展服务中心。 * 在全国率先编写了《北京市0～3岁儿童早期综合发展技术规范（试行）》和《北京市0～3岁儿童早期综合发展工作指南（试行）》，指导北京市16个区的儿童早期综合发展服务工作全面开展，共同进步。 * 刘延东副总理在2015年第四届反贫困与儿童发展国际研讨会上说，儿童是人类的未来，重视儿童发展，是促进社会公平发展的重要基础，是消除贫困代际传递、培育未来人力资本的治本之策。 * * * 许多研究证明，运动发育的过程首先是获得头的自主控制，然后运动的控制能力依次向下发展，经过肩带、躯干、骨盆及下肢。新生儿颈后肌的发育先于颈前肌，所以首先俯卧位抬头。 ——《发育中婴儿的运动评估》第3页、《儿童保健学》 * 重视并积极开展同新生宝宝的非语言式交流，如肢体动作、爱抚、接触、对话等，以早期培养、引导和促进其交流能力的发展，用心感悟，用爱沟通。 妈妈可以采用多种方式与宝宝交流、玩耍，如用玩具逗引。玩具的声音不要太刺耳，摇晃不要太剧烈，轻轻地摇一摇，吸引宝宝抬头。 新生儿已有无意注意，外界各种强烈的刺激就可引起新生儿的注意。随着年龄的增长、生活内容的丰富、活动范围的扩大、语言的发展，逐渐出现有意注意。 * 不要把足月新生儿包裹成蜡烛包，但一些特殊情况仍需要包裹：如早产儿、肌张力高的患儿、有睡眠障碍的患儿等。值得注意的是，包裹时不要太紧，妈妈可以把手伸进包被里试一试。 * 手指越灵活的儿童，头脑也更加聪明。很多爸爸妈妈都有这样的经历：把东西放在新生儿的手心里，他就会牢牢地把它抓住。其实，这只是婴儿一种先天原始反射的体现，我们称其为“抓握反射”。这种反射是不受婴幼儿大脑意识控制而做出的本能反应，并不代表着宝宝已经开始知道如何运用他们的小手了。 新生儿的小手大部分时间都紧握成拳，他还不会抓住玩具，手的动作也只是将手放进嘴里吸吮，以后就是将手放在眼前细看，到3个月时可将两手握在一起放在眼前玩。此时手还不能主动张开。 * 父母要有意识地放一些带有细柄的玩具在宝宝手中，如花铃棒、拨浪鼓、塑料捏响玩具等。刚开始可先用玩具去轻轻地触碰宝宝手的第一、第二指关节，让他感觉不同的物体。待宝宝的手完全展开后，将玩具柄放入孩子手中，使之握紧再慢慢抽出。也可以等宝宝抓住玩具后，大人握住宝宝的手，帮其摇出响声，同时讲“摇！摇！”以引起婴儿视听的关注。 妈妈可以在孩子睡醒的时候给他的小手做按摩，还可以把大拇指放在宝宝手心里，让他练习抓握，这类练习能够帮宝宝增强对手部的身体意识。 除了上面这些训练方法外，还可用宝宝的手去触碰某些物体，如吃奶时把宝宝的手放在母亲乳房上或脸上，让他触摸。抱着宝宝时前方放一些玩具，让他去触碰，以帮助他进行早期的感知活动。训练一段时间后他就会主动地抓握玩具。 这个年龄选择带柄易于抓握能发出响声的玩具比较适宜，如摇棒、花铃棒、小摇铃、各