翻转课堂教学改革的思考.PPT

（2）翻转课堂的适用范围 适合社会科学、自然科学教学。是否适合动作技能教学值得探讨。 适合掌握翻转课堂技术，教学经验丰富的教师，是否适合所有教师值得探讨。 适合自主学习能力较强的学生，或教师督促检查较严格。实行翻转课堂，应制定相应的教学管理制度。 （3）实行翻转课堂，是否加重师生负担 教学时间短期看加重教师负担，长期看差不多。但对教师要求提高了，需要教师增加学习新知识和研究教学的时间。 学生感觉很累，因为不能偷懒了，每一个学习环节都是真是的。学没学、学没学会，教师都能观察出来。 MOOC 微课、翻转课堂、微课程、MOOC之间的关系 微课 微课程 翻转 课堂 三大模块、导学一体的翻转课堂模型 谢谢！ 内部保障体系建设与评价 * * * * * * * * * 在 “幻灯片放映”模式，单击箭头进入 PowerPoint 入门中心。 * 项目2：打印通知 知识点： 文字格式，排版，复制，粘贴，打印。 项目3：图文声并茂的唐诗 知识点：文本框，特殊符号，插入文件、图片、艺术字和声音。 项目4：设计电子报刊 知识点：版面设置，页眉，页脚，页码，超链接，电子报刊设计方法、规范。 项目5：编辑论文（书稿） 标题,公式,特殊符号,索引,页眉页脚,页码 公式 项目6：群发学生成绩单 子任务1：建立学生毕业成绩报告单（空） 知识点：建立表格，修饰表格 课堂教学管理与评价 一、如何评价一堂好课 形式要件 教学实施 实质要件 5、启发引导，因材施教。 6、行动导向，从做中学。 7、突出重点，分散难点。 8、教学改革，新颖有效。 一、上好一堂课实质要件 1、理念思想，职教特色。 2、目标明确，学了能用。 3、内容先进，教书育人。 4、理论实践，一体教学。 2、上好一堂课形式要件 1、准备充分，熟练流畅。 2、组织良好，最佳状态。 3、情绪饱满，充满活力。 4、语言生动，有感染力。 5、板书美观，指导性强。 6、幽默风趣，和蔼亲切。 7、手段合理，形象直观。 8、吸引学生，风格鲜明。 二、“核心素养”与学生评价 《中国学生发展核心素养》 2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。 学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合表现。 总体框架 在线课程设计与开发 厌学：职业学校面临的现实问题 一、什么是微课 微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种在线教学视频。 1.知识点 2.短于6分钟的视频最吸引人 　　微课程的结构由自主学习任务单（以下简称“任务单”）、配套教学资源（含“微课”）和课堂教学方式创新等三大模块组成。 设计自主学习任务单 设计自主学习任务单，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。 从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。 设计自主学习任务单 二、职业学校MOOC建设 2012 年大规模开放在线课程 ( Massive Open Online Course，简称 MOOC) 作为一种新型在线教育模式，掀起了一股教育革命和学习革命的浪潮纽约时报 将 2012 年称为 MOOC 元年 大规模 开放 在线（网络） 课程 MOOC （慕课）是一个什么样的课程 频繁的，各知识点的测验 录像 网络 辅导 测验 上传网站，自由学习 教师在线辅导答疑 教学录像，一般5—10分钟 国内影响力较大的MOOC网站 MOOC中国http// 慕课网http// 爱课程http// 中国大学MOOC http// 好大学在线http// 学堂在线http// 天天象上http// 咪咕学堂http// 万门大学http// 顶你学堂http// 翻转课堂改变了教学活动顺序和结构，把传统教学中课上和课下活动内容进行“翻转”。教师在课堂教学前先录制自己的讲课过程，录像上传网络；学生在课余时间下载教师提供的录像，观看录像完成针对知识点和概念的自主学习；课堂教学时采用小组讨论、问答、练习等多种方式，“消化”教学内容。 翻转课堂 三、职校翻转课堂 1.什么是翻转课堂 知识 讲解 布置 作业 课外 练习 自主学习 自定进度 整理收获 提出问题 展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导 传统课堂：先教后练 学习知识在课堂，内化知识在课外 颠倒课堂：先学后教，学生