小学数学人教2011课标版三年级解决问题-教学设计.docVIP

解决问题教学设计 教学内容：人教版小学数学二年级下册，教科书第54页例2.例3。 教学目标：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单实际问题。 3、使学生会用自己的语言表达解决总是的大致过程和结果。 教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数 的几倍”的数量关系的过程. 教学难点：应用分析推理将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。 教具、学具准备： 学生准备小棒,老师准备课件等。 教学过程：一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带你们去动物学校参观好不好？出示课件 看，动物学校漂亮吗？有谁？在干什么？（大象在玩球）几只？它们玩得多开心呀！还有谁呢？哦，玩秋千的熊猫是大象的3倍，你知道有几只吗？你是怎样知道的？为什么用乘法计算呢？（求2的3倍就是求3个2是多少）看看熊猫是不是6只？同学们真厉害，看看还有谁，玩跷跷板的兔子是大象的4倍，你知道有几只兔子吗？你又是怎样想的呢？ 二、探究体验 看过了操场上的小动物，我们在来看看教室里有谁在干什么？是小兔子们在摆飞机，同学们仔细观察它是用几根小棒摆了一架飞机呢？（5根）看小猴子也来了，它也想摆小兔子那样的飞机，你们想摆吗？那我们就和小猴子一起来摆，愿意摆几架就摆几架！（学生摆，教师询问，摆几架了？用几根小棒了？几个5根了？） 摆着摆着小猴子遇见难题了，请同学们帮忙，可以吗？ 那好，我们先放下手中的飞机，看看小猴子摆了几架飞机了？用了几根小棒了？你怎么一眼就看出了是10根呢？小猴子的难题是我的小棒是小兔子的的几倍呢？谁来告诉我该怎样想呢？ 生1:2倍，因为你用了2个5根。 生2：2倍，因为10里面有2个5.等等 哦，同学们说的非常好，因为小猴子用了10根小棒，小兔子用了5根，10里面有2个5，所以我们说小猴子的小棒是小兔子的2倍，同学们真聪明！ 谁摆的和小猴子的一样呢？你能说说你的小棒是小兔子的几倍吗？怎样想出来的呢？你会列式吗？（板书10÷5=2）??? 师：你摆了几架小飞机呢？一共用了多少根小棒？你的小棒是小兔子的几倍呢？ （生汇报时，老师选择的问你是怎样想的，你会列式吗） 老师摆出了三角形，你能说说红三角是绿三角的几倍吗？（课件） 同学们学的可真快呀，老师都佩服你们了！ 细心的同学发现老师拿了两个盒子，干什么的呢？哦，老师盒子里面放了好几种水果，每种水果都没超过30个，并且每一种水果大盒子里的数量都是小盒子的三倍，你能猜到两个盒子可能装的个数呢？ 整理：拍拍手，跺跺脚，快快做好再动脑！ 那我们就开动聪明的脑筋，继续来解决问题！（课题） 教学例题3：看图理解题意，你们知道了哪些数学信息？能提出什么问题？要求这个问题我们可以怎么想呢？该怎样解决呢？ 小组讨论汇报 在这幅图中你还能提出什么问题?怎样解决？ 看，有好多的小动物也要来咱们学校参观，都是谁呢？有几只呢？你能利用这节课所学的知识提出哪些问题呢?你会解答吗？ 寻找生活中的倍数关系 板书设计 解决问题 10÷5＝2 18÷9＝2 15÷5＝3 9÷3＝ 3 25÷5＝5