小学数学人教2011课标版三年级解决问题求一个量是另一个量的几倍.docVIP

解决问题：?求一个量是另一个量的几倍 三店街宋寨小学 胡艳萍 教学目标 1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会用倍的含义解决“求一 个量是另一个量的几倍”的实际问题。 2、在学习过程中体会教学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、 概括和动手能力。 3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。 教学重点：进一步理解“倍”的含义，初步学会用“倍”的含义解决“求 一个量是另一个量的几倍”的实际问题。 教学难点：理解“倍”的含义，学会分析“求一个量是另一个量的几倍” 的实际问题。 教具学具：多媒体课件 教学设计： 一、创设情境，引出课题 1、出示视频儿歌《一只青蛙一张嘴》 填空： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。 两只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，扑通（ ）声跳下水。 三只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，扑通（ ）声跳下水。 四只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，扑通（ ）声跳下水。 提问：有20条腿是几只青蛙？ 2、根据学生的回答，引出“求一个量是另一个量几倍”的问题，板书课题 二、动手操作，自主探究 1、出示P51图，瞧，教室里好热闹啊！有的扫地，有的擦桌子，有的倒垃圾……他们干得可认真啦！我们要向他们学习，不但要认真学习，还要热爱劳动。 2、学生用自己的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系，小组交流想法。 3、学生汇报，师提炼学生汇报的信息： 已知信息：擦桌椅的有12人，用●表示；扫地的有4人，用△表示。 擦桌子的人数 ●●●● ●●●● ●●●● 扫地的人数 △△△△ 学生观察图例，汇报他们之间有什么联系。 1、以扫地的4人为标准，擦桌子的人数是3个4人，所以擦桌子的人数是扫地的4倍。 2、因为都表示人数，擦桌子和扫地的人数可以都用●表示。 擦桌子的人数 ●●●● ●●●● ●●●● 扫地的人数 ●●●● 师小结：求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求擦桌椅的人里面包含几个扫地的人数，也就是求12里面包含几个4，所以列算式;12÷4＝3 追问：算式12÷4＝3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？ 老师的疑问：能不能说扫地的人数是擦桌子人数的3倍？为什么？ 1、学生说自己的理由 2、师补充：从图中得知：以扫地的4人为一份，称为一倍数，擦桌椅的 数有这样的3个4人，就是3分数，也就是3倍（多倍数）。所以擦桌椅的人数是扫地人数的3倍。这里的倍不是单位名称，而是表示两种数量之间的一种关系。所以结果中不写“倍” 三、小组合作，交流讨论。 1、出示图片教材第53页练习十一第3题 师：画出线段图，找出一倍数。 生1：以小猴的6只为一倍数，小鹿的18只就是多倍数，18是3个6。所以列式：18÷6=3 生2：我发现“是”字后面的都是一倍数。 生3：我发现求几倍都是用除法，用大数除以小数。（也就是用多倍数÷一倍数） 师：好，掌声鼓励。你们发现了本节课的重点。 2、看图提出问题并列式解答。 学生完成练习后，汇报。 全班交流：通过前边的学习，怎样的两个数之间才存在倍数的关系？ 四、拍手游戏，师生互动。 五、巩固运用，拓展练习 1、填空 （1）28里面有（ ）个7 ，28是7的（）倍。列式： （2）40里面有（ ）个5，40是5的（）倍，列式： 学生口答 2、小明家养了18只小鸡，还养了6只鹅，3只鸭子。 （1）小鸡的只数是养的鸭子的多少倍？ （2）你还能提出什么？ 六、课堂小结 谁来和我们分享一下，今天的数学课你有哪些收获？ 板书设计 求一个数是另一个数的几倍 擦桌子的人数是扫地的几倍？12÷4＝3 小鹿的只数是小猴的几倍？ 18÷6＝3