中班教案运水.docx

中班教案运水 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案运水 篇一：中班科学活动小小运水工 中班科学活动：小小运水工 一、活动目标： 1. 感知水的特性，知道水具有流动性。 2. 尝试使用不同工具运水，在探究中知道哪些东西能运水。 3. 对科学现象感兴趣，乐于尝试和思考。 二、活动准备： 1. 小桶、小盆、泡沫、海绵、棉花、勺子、塑料瓶； 2. 实验记录卡、音乐 三、活动过程： 1. 活动导入（水的流动性） 师：小朋友们，你们喜欢水吗？水是什么感觉的呢？你会在水里面玩什么游戏？（幼儿自主发言，教师根据幼儿回答做发言小结）。 师：下面老师也想请跟小朋友来做一个跟水有关的游戏。现在孙老师想用水抓住，你们觉得我能抓住它吗？（请幼儿进行实验，并说说自己的感受） 师：你们有什么办法可以把水留在手上？（幼儿发言，并上前演示） 师：讨论为什么老师不能抓住水呢？。 篇二：中班科学探索活动：帮水搬家 中班科学探索活动：帮水搬家 活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西。中班幼儿已经对水的特性、用途等有了一定的了解，并在此基础上，对水可以被不同形状、不同大小、不同材质的物体装盛、移动发生了浓厚的兴趣。为了满足幼儿的好奇心，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题，因此我设计了这次活动，意在培养幼儿的自主探索精神，是幼儿变被动的学习者为主动的学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标 1、引发幼儿探索水的兴趣，知道水是会流动的。 2、初步认识水与人们生活的关系，了解一些材料的吸水性。 3、培养幼儿的动手操作能力。 活动准备 1、每桌若干瓶水及一只大的空盆。 2、各种辅助物（布块、汤匙、海绵、棉花、吸管、筷子、眼药水瓶等）。 3、课件资料：水的用途。 活动过程 （一）以猜谜导入，引起幼儿学习兴趣。 （1）谜语：用手抓不起，用刀劈不开。煮饭洗衣服，都要请到它。（水） （2）提问： 师：“你在哪里看到过水？是什么水？”（引发幼儿思考生活中见到的水） 幼1：“血、自来水。” 幼2：“江河湖泊里的水、露水、水蒸汽。” 幼3：“云、雾、雨、瀑布。” 幼4：“饮料、墨水”?? （二）实验：“帮小水滴搬家” （1）提出问题，引导幼儿讨论 师：（出示一瓶水和空盆）“小水滴原来住的这间房间太挤了，它们准备搬家，搬到另一间较大的房间里去，想请我们小朋友帮忙。” 师：“你准备怎样帮小水滴搬家？”（注意：不用倒的方法。） （2）提供材料（布块、汤匙、海绵、棉花、吸管、筷子、眼药水瓶等），引导幼儿动手实践 师：（出示材料）“请幼儿利用这些材料帮小水滴搬家。”幼儿操作，教师观察指导） （3）引导幼儿在操作中发现材料的吸水性 师：（组织讨论）“刚才我们用什么办法帮小水滴搬家的？” 提示：搬水的办法很多，其中一种是用“吸”的办法。请你们找找哪些材料会吸水？ 师：你在操作中发现哪些材料具有吸水性？ 师：哪些材料的吸水性强？运水速度快？（和同伴交流自己的发现。） （4）讨论“帮小水滴搬家”的方法 师：刚才是怎样帮助“小水滴搬家”的？你发现了什么？ 师：你认为哪种“搬家”的方法比较好？为什么？ （5）小结：小朋友用了不同的方法帮助水“搬家“，你们发现这么多的方法都各有长处和短处，所以人们在搬水的时候，采用不同的方法。 （四）观看资料：了解水的其它功能。（注：要考虑不同地点、不同情况。） (人和动物饮水、水上运输、水力发电、灌溉农田) （五）引导幼儿保护水 （1）节约用水： 虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、做饭、洗衣、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节约用水。 （2）保护水源： 不把脏东西丢进河里；工厂里的污水不能放到河里等 活动评价 本次活动新颖、有趣，以幼儿操作、讨论为主，使幼儿真正成为科学活动的主人。教师提供多种材料，幼儿进行依次主动探索尝试活动，认识了由于不同材质的吸水性不同，在搬运同样多的水时，吸水性强的，搬运的次数少；吸水性弱的，搬运的次数多。在活动中教师没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，通过尝试、思考、讨论，满足幼儿的好奇心、探索的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时，在活动中师生感情融洽，幼儿间交流充分，使他们不仅学到了知识，还增进了同伴间的友谊。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。 篇三：小班用工具运水教案 活动内容：科学活动：用工具运水 活动目的： 1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。 2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。 活动重难点