人教2011版小学数学三年级学情分析.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）： 论文题目 数学广角——集合 作者姓名 李 艳 学校名称 铜仁市逸群小学 课题组 成员姓名 学校地址 （州、地） （区、市、特区） 乡（镇） 联系电话 固定电话： 5223030 移动电话通过本节课的学习，让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。培养学生自我探究的学习意识，以及小组合作学习的团结协作的精神，同时也培养了学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 《数学广角—集合》教学设计 铜仁市逸群小学 李艳 教学内容：教科书第104——105页的内容 教学目标： 1.让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2.培养学生自我探究的学习意识，以及小组合作学习的团结协作的精神。 3.培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。 教学重点：利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学难点: 培养学生善于观察、善于思考的良好习惯。 教学准备：多媒体课件、姓名卡片、维恩图形卡纸、皮筋等 教学过程： 一、创设情境、引出新知 1.谈话引入（同学们，本学期我们学校举办了秋季运动会，下面，让我们一起来重温秋季运动会的盛况吧）。（课件播放） 2.请参加跳绳和跳远的同学举手，上台来并按要求排好队。（现在请参加跳绳和跳远的同学举手，请参加跳绳的同学站在黄色的皮筋里，参加跳远的同学站在黑色的皮筋里。然后把姓名卡片贴在统计表里。） 3.提出问题、激发学生探究知识的兴趣。（现在请同学们根据刚才的场景提出数学问题） 让学生自由提出想到解决的问题，重点关注“参加这两项比赛的共有多少人”这个问题，让学生解答。关注不同的答案，抓住不同处，激发学生探究的欲望。 二、自主探究、学习新知 1.独立思考表达方式，经历知识形成过程（检查独学情况并让小组之间互评打分） 师：大家对这个问题产生了不同的意见。你能不能借助图、表或其他方式，让其他人清楚地看到结果呢？ 学生独立思考，并尝试解决。 2.汇报交流，初步感知集合概念。（同学们我们采取小组合作学习的方式来解决问题，现在请看小组合作的要求。）（课件播放小组合作学习的要求） (1)小组交流、互相介绍自己的作品。 (2)选择有代表性的方案全班交流。（让小组之间互评打分） 请每幅作品的创作者上台介绍自己的思考过程，注意追问“如何表示出两项比赛都参加的学生”，体会两个集合中的公共元素构成的交集。 (3)学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 3.对比分析，介绍维恩图。 (1)对比、分析，揭示课题。 师：同学们解决问题的能力真强，而且画出了这么多不同的图形来表示。上面的几幅图中，你更喜欢哪一幅？为什么？ 预设情况（学生自由说明） 师：在数学上，我们把参加跳绳比赛的看作一个整体，叫做一个集合；把参加跳远比赛的学生看作一个整体，也是一个集合。今天，我们就一起来研究集合。(板书课题：集合)同时出示学习目标（课件出示并齐读） (2)介绍用维恩图来表示集合 师：先把参加跳绳比赛的和跳远比赛的学生的姓名分别放在了椭圆内，很直观。回忆一下，刚才请参加跳绳比赛的和跳远比赛的同学，按要求站的时候，他们