小学数学人教2011课标版二年级《用7.8的乘法口诀求商》教学设计.docVIP

《用7.8的乘法口诀求商》教学设计 一、教学目标： ??1、掌握用7.8的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7.8的乘法口诀求商。使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 ??2、经历用7.８的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 ??3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 三、重难点 重点：能较熟练地掌握用7.8的乘法口诀求商的计算方法。 难点：运用已有知识与经验自主探究用7.8的乘法口诀求商的一般方法。 四、教学准备：教学课件 五、教学过程 一、复习旧知 1.让学生背诵7,8的乘法口诀。 2.多媒体出示口算题目，指名口算。 7×8= 3×7= 3×8= 5×7= 7×9= 8×8= 3.谈话：我们已经学过7、8的乘法口诀，这节课我们一起学习用7、8的乘法口诀求商。（板题课题：用7、8的乘法口诀求商） 4.生齐读课题。 二、合作交流，探索体验 （一）创设情境，激发兴趣 师：同学们，每年的六月份有一个节日，是孩子们都喜欢过的节日，你们知道是什么节日吗？ 生：六一儿童节。 师：瞧，同学们为准备这个属于自己的节日，他们可都忙怀了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示情境图） 1、引导观察，发现问题 师：请你按从上到下的顺序观察：从图中你获得了哪些信息？ （引导学生说出三个已知条件，） （1）要做一些彩旗。 （2）做了49颗星，平均分给7个小组 (3)带来了27个气球，每9个摆一行 2、梳理信息，提出问题 谈话：根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢？先跟你的同桌说说你的问题是什么（同桌之间相互交流1分钟，个别回答） （二）尝试探索，解决问题 小朋友能够根据图片整理信息，提出问题，那我们就一起来帮助他们解决问题好不好？ 师：现在我们走近第一小组，看他们准备得怎么样了！（课件出示教材第38页例1的情境图）通过这幅图，你能提出什么用乘法计算的数学问题吗？ 1.探究56÷8的口算方法。（课件出示问题：如果把它们挂成8行，平均每行挂几面？） （1）尝试列式 A.让学生读一读问题 B.列式（师板书56÷8） 谈话：为什么用除法？（把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。） （2）理解算法 A.合作交流，探索算法。 谈话：怎样求出56÷8的商呢？先独立试做，再和同桌说说应该怎么算。 B.展示汇报。 （3）提升知识 谈话：求56÷8的商，想（??）乘八得五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以56÷8的商是7.当你选择了正确的乘法口诀以后，再观察算式中缺的是几，商就是几。 2.口算56÷7 （1）如果要挂成7行呢？该怎么计算？（指名解答板书56÷7=8） （2）交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8） 3.仔细观察这两道算式，你发现有什么相同的地方？（它们使用了同一句乘法口诀求商。看来一句乘法口诀可以列出2个除法算式，求出不同的商。） （三）尝试归纳?，作出结论 1、同学们我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法，你能说说用7、8的乘法口诀求商的方法嘛？学生小组讨论。 2、指名说并举例说明。 3、 师小结求商的方法：（出示课件生齐读） 四、全课总结，升华提升 　师：这节课我们不仅帮助二（1）班的的小朋友提出数学问题，还能用学过的 7、8的乘法口诀解决了问题，老师代表二年级的小朋友谢谢你们（不用谢）。帮助别人就会快乐自己。?最后让我们一起大声读一读《乘法口诀求商歌》。（出示课件）生齐读。 五、板书设计：??用7、8、9的乘法口诀求商 7×8＝56?????口诀：七八五十六 56÷8＝（7）??想：（七）八五十六 ?56÷7＝（8）??想：七（八）五十六