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(2)运用阳性强化法的原则 ①确定希望儿童改变的是什么行为。 ②确定希望儿童出现的适宜行为是什么，也就是要强化的行为。选择的是具体的行为，比如，“吃饭时别下地跑”，而不是笼统的要求“好好吃饭”。 ③让儿童明白希望他们做什么，以及完成后得到什么奖赏。 ④儿童出现适宜行为，立即给予强化。 ⑤逐渐脱离强化程序。当某一期望行为多次出现后，应逐渐用社会奖赏来巩固这种行为。最后达到儿童能自己约束自己，不必再给予奖励也能坚持好行为，即达到“自我强化”的地步。 阳性强化法主要用于改变胆小退缩行为和多动症。 3．消退法 消退法的理论基础是：对某些强化不良行为的因素予以撤除，以达到减少不良行为的发生。 操作消退法的注意事项： (1)了解是什么因素对不良行为起了强化作用。例如，一个2岁的儿童每晚需父母陪伴才能入睡，否则就大哭大闹。其父母在他哭闹时就马上过来哄他人睡。其父母的爱抚已构成孩子不能独自入睡的强化因素。 (2)撤除强化因素。按上例，父母每晚将孩子放在床上就离开，哭闹也不理他。 （3）初实施消退法，会遇到孩子的反抗，比如哭闹加剧，但家长不要妥协。经过一段时间，哭闹行为会逐渐减少直至消失。 4、其他： 精神分析法：暴露自己的“缺陷”，重新认识自己、塑造自己 认知疗法：改变不良思维方式，提供“学习”及训练方法矫正不良认知 音乐疗法、代币法、隔离法等 第四节 心理健康教育的主要内容 1．学会调整自己的情绪 (1)懂得哪些要求合理，哪些要求不合理 (2)学会合理发泄不良情绪 受到挫折、委屈，心里有气，要用合理的方式宣泄，以减轻心理上的压力。 2．学习社会交往技能 (1)移情教育 所谓移情，就是设身处地为别人想想。在日常生活中要引导幼儿注意“自己的行为给别人带来的影响”。 移情教育，使幼儿更具同情心，在与人交往中会更友好、合群、乐群。 (2)分享与合作 多给幼儿创造一些合作的机会，同时懂得分享。 (3)恰当的自我评价 3．培养幼儿良好的生活、行为习惯 良好的生活习惯，有益于幼儿情绪饱满、情绪稳定。 情感教育：情感体验，情感宣泄，情感调节 行为习惯教育：生活习惯，卫生习惯，学习习惯，语言习惯，道德行为习惯等 意志力的培养和磨练：自觉性、自制性、坚持性等 人格教育：热情、诚实、开朗、勤劳、友善、有理想等 对待不同的孩子该怎么办？ 任性的孩子 破坏的孩子 嫉妒、自私的孩子 自卑的孩子 注意力不集中的孩子 教子有法，决无定法，贵在得法 幼儿常见的事故有哪些? 如何预防意外事故? 跌落、交通事故、意外伤害、食物中毒、心理虐待、家庭暴力、活动中的安全问题等等。 结合幼儿的年龄特点、季节性安全发生情况及孩子的实际需要开展安全主题活动。如《陌生人来敲门》、《在商场中走失了》、《着火了如何逃生》、《为什么会发生食品中毒》、《活动中要注意什么？》、《怎样过马路》、《如何使用工具》等系列安全活动的开展，让儿童知道如何保护自己的生命和安全。 第十章 意外事故的预防 一、安全措施 (一)组织好儿童的活动合理配备保教人员，避免因儿童过多，保教人员照看不过来而发生意外伤害。 保教人员应组织好儿童的各种活动，全面细致地照顾儿童，不得擅离职守。儿童睡眠时保教人员须进行巡视。 建立儿童接送制度，防止走失。园门应规定开关时间。 (二)场地、房舍 幼儿园建筑不宜超过两层。为了便于儿童上下楼和保证安全，楼梯每一踏步不宜高于12厘米，踏步的深度约26厘米。楼梯坡度不宜大于30度。楼房的窗户，楼梯要有栏杆。楼梯栏杆高度不得低于90厘米，每个栏杆的间距不得大于12厘米。 (三)设备 儿童用室的电灯宜采用拉线开关。电器安放在儿童触摸不到的地方。 家具要牢固，没有尖角和裂缝。 热水瓶、火柴、刀、剪、图钉、火钩等应放在儿童拿不到的地方。 儿童运动器械，要随时检修，保持坚固和表面光滑。 (四)药品、有毒物品 药品保管 建立严格的药品保管制度。内服药、外用药均需标签清楚、分开放置、专人保管，不给儿童造成可信手拈来的机会。 安全用药 给儿童用药前，要仔细核对姓名、药名、剂量，切勿拿错药或服过量。 二、安全教育 (一)遵守幼儿园的安全制度 教育儿童不得随便离开自己的班，有事必须得到老师的允许才能离开。遵守秩序，出入各室及上下楼梯时不要拥挤。运动、游戏时遵守规则。不做有危险的活动或游戏等。 (二)遵守交通规则 儿童常常因为不懂得或不遵守交通规则而发生车祸。如在车前横穿马路，在马路上玩耍，踢足球等等。