小学数学人教2011课标版二年级数学广角---搭配（一））.docVIP

二年级上册“数学广角----搭配（一）”教学设计 铁一小学 郑先梅 教学内容：二年级数学上册97页第8单元数学广角---搭配（一）。 教学任务分析：　 　　小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列。排列的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。　 学生分析：　 　　对1、2、3三个数字排列成几个两位数，学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。　　 教学目标：　 　　1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。　　 　　2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 　　3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。　　 　　4．培养学生的合作意识和人际交往能力。　　 教学重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。　　 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。　　 教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。　　 教学过程： 一、激趣导入。 1、师：孩子们，今天老师请来一位神秘客人和大家一起学习，想知道是谁吗？【点课件出示圣诞老人图片】 师：我们和他打个招呼吧：您好！ 师：圣诞节快到了，他今天呀是来看大家表现的，好准备平安夜的礼物。下面我们就和圣诞老人一起去数学广角里学习有关搭配的知识吧。【出示课题：数学广角----搭配（一）】 二、合作交流，探索新知 （一）感知“排列数”的方法 1、师：【点课件】我们先来到数字城堡，呀，城堡大门被锁了，输对密码才能进去！ 问：密码是多少呢？看提示，密码就藏在下面这道题中，一起来看一看。请一组同学读题： 【点课件出例题1：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。能组成几个两位数？】 问：（1）、题中哪些地方比较关键？ （2）、两位数所占的是哪两个数位？[师板：1、2、3；“十位、个位” 】 （3）、十位和个位不能一样是什么意思？ （4）、审题高手们，你认为这3个数字能组成几个两位数？ （5）、有的说2个、3个，也有的说6个，到底是几个？你有办法让我们更清楚、准确地知道组成的个数吗？ 2、师：下面我们同桌合作，用数字卡片摆一摆，把摆出的数记录在练习纸上，再说说摆的过程。【PPT出示合作要求，全班齐读】 师：清楚要求了吗？请拿出卡片和记录表，同桌合作，动手吧！【播放轻音乐】 3. 汇报总结： 问：谁来汇报，你们一共摆出了几个两位数？分别是哪些呢？ （1）师：你上来边摆边说过程吧！你说得真好，圣诞老人都为你鼓掌，忍不住先送你一个礼物。 问： 1、还能摆出其他的两位数吗？ 为什么要先用1、2摆，再用1、3摆，最后用2、3摆呢？ 2、按顺序摆有什么好处？ 【板书：按顺序、不重复、不遗漏】 3、再看12、21这两个数，都是用了那两个数字？ 4、只是两个数字所占的什么不同？ 5、13、31；23、32呢？ 6、这样的方法可以叫它什么？[板书：交换位置法] 小结：有顺序的从这3个数字中选择2个数字组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。这样不容易重复和遗漏。 2、问：1、有和她不一样的摆法吗？来说一说。 问：你们组一共摆出了几个两位数？分别是哪些两位数呢？ 生：我们组一共摆出了6个两位数，分别是：?12、13、21、23、31、32】【生边说师边板书】 师：你上来边摆边说过程吧！ 问：1、【学生摆完后问】刚才你是先摆哪一位上的数？ 2、十位上的数有几种可能？【3种】是哪3种？ 3、当固定十位是1时，还剩哪些数字？【边问边演示：2、3】 4、就用数字1和剩下的2、3搭配，得出几个两位数？ 5、固定十位是2时，还剩哪些数字？就用数字2和剩下的1、3搭配，又得出几个两位数？ 6、最后固定十位是3时，剩下谁和谁？就用它们和3搭配，得出几个两位数？所以一共组成了几个两位数？ 7、摆时先确定十位，再变个位。这样的方法我们可以叫它什么呢？【板书：固定十位法】 （3）、还有其它摆法吗？来说一说。 师：你们组一共摆出了几个两位数？分别