教科版科学六年级上册《拱形的力量》优秀教学设计.doc

杭州市小学科学新课程培训班研究课 《拱形的力量》教学设计 萧山湘师附小 杨春晖 教材说明： 《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角，引导学生探究常见的形状和结构。前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系，学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力。本课选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，了解拱形受力的状况，找到拱形能承受较大压力的原因，提出增强拱形承重能力的方法。学生能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。b5E2RGbCAP 教学目标： 1、认识拱形结构，知道拱形结构的承重能力比横梁要强。 2、能根据实验观察发现拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况，再根据拱形的受力状况，提出增强拱形承重能力的方法，并付之于实践探究。p1EanqFDPw 3、能在合作探究中不断地思考，逐步深入地研究关于拱形的问题。 4、能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。 教学重点： 学生在实践探究中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。 教学难点： 学生能根据拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况。 教学准备（按12组算）： 学生：拱纸3条、垫圈30个、实验记录单、螺帽若干个、粗笔1支 教师：拱纸10条、平纸3条、垫圈30个、实验记录单、螺帽25个、粗笔3支、教鞭、课件、演示台 教学过程： 课前谈话： 师：今天我带来了一样夏天我们都爱吃的水果，（投影“西瓜”图片），什么？ 2、上课前，我们先来分享这又甜又脆的西瓜吧！（演示“西瓜切成两半” ），（演示“西瓜切成一块一块” ）来！张大嘴巴一起吃。DXDiTa9E3d 3、（演示“西瓜取掉瓜肉” ）阿呜！阿呜！吃完了西瓜肉，留下了一个什么形状？ 4、对了，这是一个用西瓜皮做成的科学探究的模型———拱形。（板书： 拱形） 一、谈话引入 1、师：刚才我们从西瓜说到了拱形，在生活中还有许多拱形的结构，请看（投影图片），对于拱形你最感兴趣的是什么？RTCrpUDGiT 2、生说。 3、师：综合大家的问题，主要的疑惑是我们生活中为什么会有这么多的拱形结构，拱形有什么作用？今天我们就从“拱形的力量”上去找找答案。5PCzVD7HxA 4、出示课题：拱形的力量。 二、平纸与拱纸承重能力的比较 1、师：要了解拱形的力量有多大，我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较，（出示拱纸、平纸） 2、师：（1）这两张纸的材料和大小都一样，跨度都是12厘米，现在如果在纸的中间轻轻地放垫片（出示垫片），你们估计一下哪张纸的承重能力强一些？jLBHrnAILg （2）检验一下，以碰到这个面为标准。请数好。（师演示，板书： ） 3 8 3、相同材料和大小的纸，哪种形状的承重能力强一些？ 4、现在你的脑海中冒出了什么问题？ 为什么拱形纸的承重能力比较强呢？你能做出自己的解释吗？ 5、刚才大家只关注纸能承受几颗垫片，忽略了它在承重过程中形状的变化，看一看当老师在两种纸上各放1个垫片时，平纸和拱纸的形状各有什么变化？放2个、3个垫片呢？xHAQX74J0X 6、学生汇报：平纸向下凹，拱纸的脚（拱脚）向两边推（伸展）开去。 如果再在上面加一个垫片，平纸往下凹得更厉害了，拱脚也向两边推（伸展）得更开了。 7、师（板书： ） 8、（1）静止的拱脚向两边推开，说明肯定对它施加了一个力，我们把这个力称为外推力，那么这个外推力来自于哪里呢？（垫片向下的压力）LDAYtRyKfE 师出示悬空的垫片，这样吗？压在拱纸上的垫片对拱纸产生了一个向下的压力。（板书： ） （2）垫片的压力是向下的，而“拱纸”的拱脚怎么会向两边推（伸展）呢？谁能解释一下这种现象？（向下压的力传向两边，所以，“拱脚”才会向两边推。）Zzz6ZB2Ltk 9、小结： （1）动画演示（拱形受力状况）。 （2）出示文字（拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。） 三、使拱形承受更大的重量 1、师：刚才的拱纸只能承受n个垫片，如果我想多放几个垫片，使拱纸承受更大的重量，你们有什么办法？ 2、生答：拱足两边用物体抵住。 （板书： ） 3、布置注意点： （1）师：这个主意听起来挺不错的，我给大家提供的抵住拱脚的材料是螺帽（出示螺帽）。 （2）实验前，先要设计好你们的方案，需要几颗螺帽？怎么摆放？画在这张实验单上（投影实验单），螺帽可以放在上面描画，等会儿，小组凭这份方案到老师这里领取实验材料。dvzfvkwMI1 （3）实验时： A、 拱形放在这