小学数学人教2011课标版二年级平均分的方法.docVIP

教学设计 平均分的方法 广州市花都区狮岭镇中心小学 钟百威 教学内容：人教版小学数学二年级下册教材第9-10页。 教学目标 知识和技能 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 过程和方法 通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样性。 情感、态度和价值观 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和意识。 重点难点 重点：在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。 难点：培养学生解决问题的能力和意识。 教具学具 苹果图、小棒、多媒体课件。 教学过程 问题导入 1、把12个苹果平均放在4个盘中，应该怎样放？ 把12个苹果放在4个盘中，应该怎样放？ 比较这两句话一样吗？不同点是什么？（强调“平均分”） 二、新课教学 1、出示教材例2情境图的上半部分（只有18个水果） 师：同学们可以把这些水果平均分成两份吗？ 生：可以。 师：大家说说怎么分吧。 生1：左边放一个，右边放一个。 生2：可以一次拿2个。 生3：可以一次拿4个。 师：大家的办法可真不少，但无论怎样分，都要保证每份的数量相等。 师出示完整的例2。 师：怎样把这18个水果平均分成3份呢？ 生1：一个一个地把18个水果分到6个盘子里。 生2：先在每个盘子里放两个水果，然后再在每个盘子里放一个水果。 生3：每个盘子里一次放三个水果。 师：刚才几个同学分水果的方法都是正确的，因为最后每个盘子里的水果都是3个。 2、课堂巩固。（教学教材第9页“做一做”） 同学们再想一想，怎样把十盒酸奶平均分成两份呢？每一份最后是多少？大家可以尝试下吗？ 生独立完成后，师指名学生讲述自己的操作过程。 3、教学例3 。 师：刚才的活动是把10瓶酸奶平均分成2份，最后每份是5瓶酸奶。大家再想一下，如果要求5瓶酸奶为一份，那么10瓶酸奶可以分成几份呢？ 生：2份。 师出示教材例3情境图。 师：如果每份是2个果冻，8个果冻可以分成几份？大家分一下吧。 生1：一个一个地拿，按照要求分…… 生2：每次拿2个作为一份…… 4、巩固练习。 完成教材第11页练习三的第4题。 让学生独立完成后，问：你是怎样想的？（有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴可以分几根？就是把24平均分成3份，每一份是多少？） 提问：香蕉的数量都是24根，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份的数量也就不同。总数相同时，平均分的份数越多，每份的数量就越少，平均分的份数越少，每份的数量就越多。） 注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。 板书设计 平均分的方法 方法一 方法二 ︸ 解决实际问题