小学数学人教2011课标版二年级数学广角《简单推理》.docxVIP

二年级下册数学广角《简单的推理》教学设计 教学内容：?? 人教版数学二年级下册第九单元。 教学目标：?? 1、经历简单推理的过程，培养学生初步的观察、分析、推理能力。?? 2、进行有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。?? 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。? ?教学重难点：?? 重点：经历简单推理的过程。? 难点：推理依据的叙述。? 教学过程：?? 一、创设情境，导入新课?? 师：同学们准备好了吗？ 师:现在我们来进行趣味答题，看谁说得对。 我举得不是右手，我举的是哪支手？说出理由。 生答：老师举的是左手。因为......? 裴楚怡同学不是男孩，谁能判断她的性别？说说为什么。 生答:她是女孩，因为人的性别分为男、女，不是男就是女。 师：像这样根据一定已知条件，推出结论，这就是我们本节课要学的知识《简单推理》。出示：课件课题。 出示教学目标，教师读解。 探索新知，分析答疑 1、师：生活中有许多类似的问题，需要大家解决，我们一起来分析，同学们请看图。 出示课件（1）猜一猜：两种早餐，我吃的不是面条，我吃的什么？ （2）两个小朋友，一个说我拿的不是语文书，我拿的是什么书？ （3）两只小猫钓鱼比赛，一只小猫说我没有赢，判断他们谁赢谁输？ （4）猜书，同（2）。 （5）猜名字。 以上均给出两事物，根据一个条件，得出结论。学生分析，说明理由。 2、课间游戏： 同桌之间活动表演：拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？?摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？?踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？?伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ ?师：同学们很聪明，刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。谁来说一说你是怎么做对的？? 生：不是......就是......? 师：这位同学总结的非常好，当出现两种情况的时候，我们可以用不是......就是......的方法来判断。 难度提升，思维拓展 师：前面是对两个事物进行分析，现在我们增加一个条件，看谁分析的对。 出示课件（1）六一儿童节，三个小朋友分别去公园、博物馆、表演节目，第一个说“我没去公园”，第二个说“我去表演了”第三个去哪了？ 课件（2）有花紫色、黄色、红色三种，小明、小红、小刚三人， 小红：我带的是黄花；小明：我带的不是紫花。三人分别带的什么花？ 课件（3） 课件（4） 出示课件（5）：a、有语文、数学、音乐三本书，下面三人各拿一本。 师：请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？?生：猜不出来。? b、再出示小红和小丽说的话，再出示问题。引导孩子梳理信息：?“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”?提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”? 课件（6） 课件（7）二年级运动会上，有甲乙丙三位同学参加50米跑比赛。乙说：我不是第一就是第二；甲说:我是第三；丙说：我在乙的后面，甲的前面。在本子上排列出来。 师：这些都是对三个事物进行分析，首先有一个条件给予肯定，再将另外分析排除，最后得出结论。 大胆推理，练习反馈 判断： （1）、小红手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手一定拿的是黑球。√ （2）、毛毛和平平分别拿着香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。× （3）、公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。×? （4）、玛丽不是美国人，一定是法国人。× （5）、二年级的小雨不是男同学，一定是女同学。√ 2、推理 说分析过程。 ?合作，交流 应用今天学习的知识同桌之间互相出题，考一考，说一说。 ?五、全课小结。 师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么问题吗？? ?能确定的先确定??能排除得先排除??剩的越少越好猜