小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理导学单.docxVIP

《数学广角—推理2》导学单 一、教学过程设计： （一）学生个体自学过程设计： 学习准备： 小红，小军，小刚三人，现有语文，数学，英语三本书，小红拿了语文书，小军拿的不是英语书，小军拿的什么书？小刚呢？ 小军： 小刚： 任务一：明确规则，简单推理。 活动1：规则：每行、每列必须有1-4这四个数，每个数只能出现一次。 （1）A是多少？ （2）A不是4，A是几？ 活动2：规则：每行、每列必须有1-4这四个数，每个数只能出现一次。 （3）这里的A是几？你能确定么？ （4）现在这样你能确定A是几么？ 2 2 任务二：自主探究，找到突破口 活动1：①B能先直接确定吗？ 要想确定B是几，我们可以先确定哪个方格里的数？请你标记成A。 请你在小组内交流一下，你是怎样确定A的。 想：A能先确定，A所在的行和列已经出现了： B ， ， 三个不同的数，所以A只能是 。 B ②B是几？你又是怎么想的？ 想：A是 ，所以B所在的行和列已经出现了： ， ， 三个不同的数，所以B只能是 。 活动2：独立推理出他方格里的数。 要求：（1）独立完成其他方格里的数。 （2）在小组内交流一下你是如何推理的。 任务三：运用推理方法 3 B 1 2 4 2 活动1：在下面的方格中，每行、每列必须有1-4这四个数，每个数只能出现一次。B应该是几？ 2 3 B 4 4 3 2 活动2：在下面的方格中，每行、每列必须有1-4这四个数，每个数只能出现一次。B应该是几？ 三、评价与反思： 通过本节课的学习，请你根据自己的学习成果和表现进行评价。 小组互评：自我评价： 小组互评： 自我评价：