小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理一.docVIP

数学广角——推理（一） 教材分析 　　简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。 学情分析 　　学生在已经学习了一些图形和数的简单排列规律的基础上学习本册推理内容，所以在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。 教学目标 　　1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 　　2、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 　　3、经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。 4、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。 教学重点： 　　1．根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 　　2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点： 　　1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 　　2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程。