人教2011版小学数学三年级背单词吧.docVIP

PAGE PAGE 1 倍的初步认识教学设计与反思 一、教学内容：人教版三年级上册第五单元倍的初步认识，教学例1。 二、教学目标（一）知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。? ?（三）情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 三、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。四、教学准备课件，彩笔 五、教学过程 （一）、情境引入? 师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）。现在我们一起玩个拍手游戏， 1、仔细听，我拍了几下？（2下）? 请你拍3个2下，先想一想要怎么拍，想好的请举手。 ?预设：（1）生会拍：你是怎么拍的？? （2）生连续拍6下：?谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？??全班共同拍3个2）? 2、再听老师拍了几下？（3下）?请你们拍2个3下? （3）师小结：在刚才我们玩的游戏中，还隐藏着一个新的数学知识，这节课我们就一起来探讨“倍的认识”。（板书课题：倍的认识） （二）、探讨新知 （出示情境图） 师：小白兔最喜欢吃萝卜了。我们一起来看看兔妈妈给小兔子们准备了几种萝卜？ 生：3种，分别是胡萝卜、白萝卜、红萝卜。） 师：仔细数数它们分别有几根？ 生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，红萝卜有10根。 1、研究胡萝卜和红萝卜 师：我们首先来研究胡萝卜和红萝卜。胡萝卜有几根？（生：2根） 师：红萝卜有几根?（生：6根） 师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？ 师：我们一起来圈一圈，数一数（师边圈生边数：1个、2个、3个）2个为一份，圈了3次，是3个2，就是2的3倍。板书： 3个2 2的3倍。我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。还可以说6是2的3倍。 （2）自主学习，白萝卜与胡萝卜的倍数关系。 圈一圈，填一填（2个为一份，圈了5次，是5个2，就是2的5倍。我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。还可以说10是2的5倍）板书：5个2 2的5倍） 及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有3个2呢？（就是2的3倍。）10个2呢？（2的10倍。） 师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。） 板书：几个几几的几倍 （三）巩固练习，运用新知 1、做一做第1题。（圈一圈 说一说。课件出） 思考：是的（ ）倍，?是的（ ）倍。 2、做一做第2题。动手摆一摆。（课件出示） 2．想一想，说一说 相同的图形没有放在一起，你还能看出它们的倍数关系吗？你是怎么想的？（找到其中的规律，渗透比例思想，并用苹果的总数与梨的总数进行比较进行检验。） （? ?）是（? ? ）的几倍。 3．填一填 图没了，你还会填吗？说说你是怎么想的？ 6是3的（? ?）倍。（因为6里面有2个3。） 18是6的（? ???）倍。 （? ?）是5的2倍。?? 4．画一画 要求：画 和? ，画出你想研究的倍数关系。 第一行画 ：?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 第二行画 ：?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ①（? ? ）是（? ? ）的1倍。 ②（? ? ）是（? ? ）的2倍。 ③（? ? ）是（? ? ）的（? ???）倍。 5．反馈交流。 平台展示学生作品 （四）、总结。 师：今天你有什么收获？ 希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！ 六、板书设计： 倍的认识 3个2 2的3倍 5个2 2的5倍 几个2 2的几倍 10个2 2的10倍 几个几 几的几倍 几个3 3的几倍 几个7 7的几倍 教学反思： “倍”的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于底年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“倍”的概念。根据本节课的特点，整节课的教学，都能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。在学生初步形成“倍”的概念的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，第一行参照的数量都是“