人教2011版小学数学三年级等腰三角形.docVIP

13.3.1等腰三角形的性质教学设计 建始县三里初级中学 熊鹤立 ????时间：2016- 教学目标： 1、正确理解等腰三角形的有关概念； 2、经历观察、实验、操作等活动，发现、归纳等腰三角形“等边对等角”、“等腰三角形三线合一”的重要性质 3、体验实验归纳和逻辑推理这两种研究方法的联系与区别； 4、初步学习添加辅助线、分类讨论的数学思想方法，从而提高逻辑思维能力和解决问题的能力。感受图形中的动态美、和谐美、对称美； 5、通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 教学重点 ：?? 等腰三角形的性质的发现、探索及应用过程； 教学难点 ：??? 等腰三角形“三线合一”性质的正确表述和运用 教具：???????? 课件、剪好的等腰三角形 教学过程：一、情景引入 1、（投影显示）?让学生观察生活中的一些图片时，这些图片中抽象出的平面几何图形，它们有什么共同特点？（金字塔等图片） 2、? 回忆：什么样的三角形叫等腰三角形？介绍等腰三角形的相关概念：在??△ABC中，AB=AC，指出腰、底边、顶角和底角.两条边相等的三角形叫等腰三角形；相等的两条边叫做等腰三角形的腰；另一边叫做底边；两腰的夹角叫顶角，腰和底边的夹角叫做底角.????? 3.运用等腰三角形的相关概念解决一些小问题 ( 1)、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长是 ； ( 2)、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm,则它的周长是 ； ( 3)、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为8cm,则它的周长是 。 （4）、等腰三角形一个顶角为70°,其它两个角为_________. （5）、等腰三角形一个底角为70°,它的顶角为______. （6）、等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为 __________________. （7）、等腰三角形一个角为100°,它的另外两个角为___________.???? 二、新课探索 （一）、操作探究，获得新知 1．同学利用长方形纸片动脑、动手剪出一个等腰三角形 2．请同学们用所得到等腰三角形沿折痕动手折一折，教师利用教具和课件演示、请同学们观察、你能发现等腰三角形具有哪些性质？ ?猜想出：等腰三角形两个底角相等. ?3.引导学生证明猜想，得出等腰三角形性质1 小结：以后证明在同一个三角形中两个角相等的重要方法。 ?4、培养学生分类讨论的数学思想 ? （二）、实践探索： 观察我们刚才的探索与证明过程，你发现等腰三角形两底角相等外，你还发现了哪些等量关系？ 教师引导学生找出对应的等量关系； 教师启发学生根据上面的结论归纳出性质2； 性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。简称“等腰三角形三线合一”。 ?学生根据性质2用数学符号表示性质2. 根据等腰三角形性质定理2,在△ABC中， AB=AC时， （1）∵AD⊥BC，? ∴∠_____ = ∠_____，____= ____.????????? ?? （2） ∵AD是中线，∴____⊥____ ，∠_____ =∠_____. ?? （3）∵AD是角平分线，∴____ ⊥____ ，_____ =_____. ?教师引导学生继续发现等腰三角形轴对称图形及它的对称轴 （三）、例题分析、性质运用 例1? 如图在△ABC中，AB=AC，点D在AC上， 且BD=BC=AD.求△ABC各角的度数. ? 解：∵? AB=AC???BD=BC=AD ????????? ∴ ∠ABC= ∠C= ∠ 3 ????????????? ∠ A= ∠1(等边对等角) ??????? 设?? ∠A=x，则∠ 3= ∠ A+ ∠ 1=2X ????? 从而 ∠ ABC= ∠C= ∠ 3=2X ?? 于是在△ABC中，有 ????????? ∠ A+ ∠ABC+ ∠C=X+2X+2X=180° ? ?解得?? X=36° 在 △ABC中， ∠ A=36°， ∠ABC= ∠C=72o ? （四）、巩固提高 1、如图：△ABC中，AB=AC,AD和BE是高，它们 相交于点H，且AE=BE。 求证：AH=2BD 2、已知：△ABC中，AB＝AC，D是BC边上的中点， DF⊥AC于F，DE⊥AB于E. 求证：DE＝DF。 ? （五）、课堂小结 通过本节课的学习你有哪些收获？ ? ?1、等腰三角形是轴对称图形 2、等边对等角 ? ?3、等腰三角形三线合一 (六)、作业布置 课本:P77页? 第1、2、