人教2011版小学数学三年级第四单元《整理复习》教学设计.docxVIP

第四单元《整理复习》教学设计 抚顺城四校 邵华 教学目标： 整理本单元的知识，帮助学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。 经历知识梳理的过程，自主建构知识网络。 培养学生总结归纳能力和自学习惯。 培养学生分工协作的合作意识。 教学重点：整理本单元的知识，帮助学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。 教学难点：经历知识梳理的过程，自主建构知识网络。 教学准备：教学科书、课件、练习篇。 教学设计： 名人名言导入新课 师：古人云：“温故而知新”，你们知道是什么意识吗？ 预设：复习旧知识，知道新知识。 师：这节课我们就来复习第四单元的内容，希望通过复习同学们能在够巩固旧知识的同时，有新的收获。 二、知识建构、交流体会 师：回想一下，第四单元学习了哪些知识？ 预设生1：口算乘法 预设生2：两位数乘两位数笔算乘法（不进位、进位） 预设生3：用连乘、连除解决问题 师根据生的汇报板书。 师：请同学们在小组内交流自己整理的有关这三部分的知识，并把自己整理的知识体系补充完整。 预设生1：两位数乘一位数（进位）的口算方法：两位数乘一位数，可以先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。 预设生2：几百几十数乘一位数（进位）的口算方法：几百几十数乘一位数，可以先把几百几十数分成几个百、几个十，再分别乘一位数，最后把乘得的积相加。 预设生3：两位数乘整十、整百数（不进位）口算方法：两位数乘整十、整百数，先将因数0前面的数相乘，再数数因数后面有几个0，就在积的末尾添上几个0。 预设生4：两位数乘两位数笔算方法：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。得数的末位与乘数的个位对齐。再用这个乘数的十位上的数乘另一个乘数，得数的末位与十位对齐。最后再把两次乘得的结果相加。 预设生5：用连乘、连除解决生活中的数学问题注意：在解决问题时要知道自每一步求的是什么？是否解决了题中的问题。 师：哪个小组能把自己整理的内容写在黑板上。 师：请你们小组选择一位代表来介绍你们小组整理的内容，其他小组认真倾听，补充。 师：第四单元主要讲了两位数乘整百整十数、两位数乘一位数（进位）口算乘法、两位数乘两位数笔算乘法（不进位、进位），用连乘、连除解决生活中的数学问题。请同学们根据你们整理的内容完成下面的练习。 三、巩固练习 一、填一填。 22×20= 25×22= 30×27= 35×28= 40×29= 45×24= （1）计算上面的算式哪些用口算方法比较方便？写在下面的括号里。（ ） （2）计算上面的算式哪些用笔算方法比较方便？写在下面的括号里。 （ ） 二、判一判 1.400×50的积的末尾有3个0。（ ） 三、选一选 1.两位数乘两位数，积不可能有是（ ）。 A.四位数 B.三位数 C.五位数 2.笔算21×22，第二因数十位上的2乘21等于42，这个42表示（ ）。 A.42个一 B.42个十 C.42个百 3.学校阅览室有24个书架，每个书架有5层，每层放45本书。阅览室一共有多少本图书？下面计算方法错误的是（ ）。 A.5×24×45 B.45÷5×24 C.24×5×45 四、解决问题 冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。 （1）今年冬冬家一共收获橘子多少千克？ （2）把这些橘子装箱，每箱8千克。用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？ （3）如果每千克橘子卖2元钱。你能提出数学问题并解答吗？ 四、全课总结 师：通过本节课的整理和复习，你有什么收获？