一年下语文1单元教案.docx

一年下语文1单元教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年下语文1单元教案 篇一：人教版一年级下册语文第一单元备课 第一单元 单元课题：第一单元：多彩的春天 单元教材分析： 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的 是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。 《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了 一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。这是几千年百年来劳动人们发自肺腑的感叹。春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱随风飘动。春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”成了天坛公园的一道风景。读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动精心地描绘美好的未来。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。 单元教学目标： 1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。 单元教学重难点及关键： 认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。 单元教学设计思路、教学方法和措施： 单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸— 1 —限时作业——板书设计 抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感受春天带 给人们希望的气息。 单元教学准备： 导语：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。让我们走 进“多彩的春天”，用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去感受多彩的春天吧！ 1．看看目录，说说：本单元共有几篇课文？课题分别是什么？ 2．借助拼音读一读本单元的课文，想想：这几篇课文都是描写哪个季节的？ 3．想一想：本单元的课文都写了春天的什么？然后再连一连。 描写春天人的活动的文章 《柳树醒了》 描写春天景色的童话《春雨的色彩》 描写春天景色的儿歌《邓小平爷爷植树》 描写春天景色的古诗《春晓》《村居》 4．说说“语文园地一”中的“口语交际”内容是什么？ “展示台”让我们展示什么？ 课下收集相关的资料，做好准备。 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文搜集与课文相关的资料 单元实践活动： 画春天：把观察到的春天用自己喜欢的方式画一画。 找春天：找有关春天的歌曲、图片、进行交流。 单元教学时间：识字1 2课时 柳树醒了2课时 春雨的色彩 2课时 邓小平爷爷植树 2课时 古诗两首 2课时 语文园地一 3课时 共计13课时 2 识字1 教学目标： 1．认识“万、复、苏、柳”等13个生字， 会写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2．能主动积累有关春天的词语。 3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：正确流利地朗读词语 课文重点：朗读词语 读说结合训练：说说描写春天的词语 预习提纲：： 导语：春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！ 1．我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面） ①万 ②复 ③苏 ④柳 ○5歌 ○6舞 ○7冰 ○8泉 ○9丁 ○10百 ○11齐 ○12争 ○13 鸣 加一加： 比一比： 联想法： 说一说：你还能用什么办法记住这些字？ 2．读读课本上的四字词语，记住它。 3. 在课本上描描、写写田字格里的下列生字： 丁 百 齐 4．读词语，照样子，说句子。 例：春天来了，大地从沉睡中苏醒过来了。 春天来了， 。 5．想一想：文中的这些词语都是描写 （季节）的。搜集其它描写春天的四字 词语，并读读记记。 教师准备：多媒体课件 学生准备：搜集描写春天的四字词语 教学时间：2课时 教