初中英语人教版七年级下册Unit9 1a---1c.docxVIP

Unit 9 What does he look like? (1a---1c)教学设计 一、教学目标 : (1)Knowledge objects（知识目标）: 要求学生掌握本节课的重点词汇和句型。 (2)Ability objects（能力目标）: 培养学生运用所学词汇和句型的技能技巧。 (3)Moral object（情感目标）: 使学生懂得心灵美比外表美更重要。 二、教学内容: 1、学习下列词汇—— curly, straight, tall, heavy, thin, medium, height, build, (be) of medium height, (be) of medium build. 2、学习用what does he/she look like询问人的外貌。 三、教学重点和难点: 教学重点：引导并帮助学生学习及掌握本节课的重点词汇和句型。 教学难点：培养学生掌握描述人物外貌的技能技巧。 四、教学活动 : 1、让学生以小组活动的形式——哪组记忆力最好，学习本课的重点词汇，完成活动1a。 2、运用任务型教学方式进行听力训练，帮助学生完成填空活动，从中学习what does he look like? Is he short or tall? Well, he’s really tall. And he has curly hair等句型。 3、游戏法——通过对学生的外貌描写来猜出具体对象。 五、教学准备 多媒体、学案等 六、教学过程 : Step1. Lead-in 用多媒体展示一些长得很有特色的明星照片，营造氛围，激发学生的学习热情，启发诱导。 【设计说明】 使用多媒体课件导入直观，生动，符合学生的年龄特征，能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 Step2. 1a New words Learning （1）根据屏幕上出现的人物，帮助学生学习描述人物外貌的词汇，教师指着图片说： T：Look at Picture 1. The girl has curly hair. Read after me, curly. C-U-R-L-Y, curly. Ss: C-U-R-L-Y, curly. （然后指着其他人，用同样的方式学习其他单词。） 【设计说明】通过直观感受，轻松学习重点词汇，并利用词汇聚焦，形成对比记忆 （2）Play games——记忆挑战 给学生一定的时间来记忆单词，分组表演，对获胜组进行表扬奖励。 【设计说明】 通过“记忆挑战”，提高学生瞬间记忆的能力，同时能调动学生的积极性。 Step3. 1b Listening practice 教师在放听力之前先让学生观察图片的内容。 （2）放第一遍时，学生只是听，放第二遍时，学生完成1b。 【设计说明】 视听结构，目的性强。 Step4. 巩固和拓展 （1）围绕本课的重点句型，指着屏幕上的人物进行对话练习，完成1c。 如： T：What does the young man look like? Is he short or tall? S1: He’s tall. And he has straight hair. （2）Pairwork. 让学生回到生活中来对自己或对同伴外貌进行描述。 如：I have long hair. I’m of medium height and I’m of medium build. （3）Please guess. 给学生五分钟时间，即兴演讲，不准说出真实姓名，只能通过外貌描写，让其它学生猜出Who is he/she?只要游戏成功，彼此都可以获得一份奖品。 【设计说明】 由单词学习向句型操练过渡，训练学生的发散思维和创新意识，小组合作学习可以培养学生的合作精神，猜测比赛方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛，调动全体学生的积极性，提高课堂效率。 Step 5. Writing Practice（书面练习） 完成对话 A: Who is your best friend? B: My best friend is Mary. A: What does she look like ? B: She is tall. She is of medium build. She has long hair. How about your best friend? A: He’s thin. He is not tall and not short. He is of medium height. He is wearing glasses.（按实际情况描写，答案不一）【设计说明】 此环节设计的目的是让学生在听说的基础上，通过