小学数学人教2011课标版二年级排列的解决问题.docVIP

教学内容 解决问题（例6） 新授课 教 学 目 标 1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 3．体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 养正培养目 标 培养学生学习数学习惯和能力，培养公平、公正的核心价值观。 教学重点 理解并掌握解决问题的思路和方法。 教学难点 理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 预设与生成 任务驱动 揭示目标 1、请仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？ SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT 师：你是怎么想的？ 师小结：就像同学们说的那样，这两幅图中的图形都是“一组一组”不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这样的规律我们就能知道下一个是什么图形。同学们真善于观察！ 揭示课题 师：今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关的问题：解决生活中的排列问题（板书） 自主学习 教师巡视 （一）理解题意，提出探究问题 师：按照我们刚刚摆小旗的规律。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 提出要求，自主探究 师：明白了题目的意思，下面请你们自己想办法解决这个问题，你们可以在纸上写一写，画一画，把自己的想法表达清楚。（写完后讨论交流，每小组选两种不同的方法拍照上传） 学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与基本方法。 暴露资源，组织研讨 师：多媒体讲评 (1)预设方法1：黄红红、黄红红、黄红红、黄红红、黄红红、黄 第16面小旗应该是（黄）色。 师小结：这位同学不但善于运用规律，而且还通过画图的方式把规律表示出来了。看来解决这个问题的时候我们可以在发现规律的基础上，通过这个列举的方法得出结果。 预设方法2：（黄红红）按这样的规律循环 16÷3=5（组）……1（面） 第16面小旗应该是（黄）色。 师：这位同学列了一个算式表达自己的想法，你们看明白了吗？ 师：16、3、5、1分别表达什么意思？ （点这位同学说） 师问：为什么余数是1，旗子的颜色就一定是黄色呢？ 教师结合图解读余数1的含义。 师：如果余数是2呢？ 师：看来，最后一面旗子的颜色是由余数决定的。余数是几，答案就是这一组中的第几个。 回顾过程，梳理方法。（课件回顾过程） 尝试训练 指导讲评 （四·）变化练习，完善认识 1、问题： 按照例6的规律接着往下摆，第20面、第27面小旗 是什么颜色？ （1） 读一读，说一说知道了什么。 （2） 第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。 （3） 有的同学发现27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？ 小结（板书）：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组最后一个。 2、按照下面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？ 要求： （1）读一读，说一说知道了什么。 （2）独立解决问题。 （3）你是怎样做的？ 3、第70页第5题（1）问。 要求：（1）独立解决问题。 （2）你是怎样做的？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 紧扣目标 形成结论 通过这节课的学习，你有什么收获？我们学习了哪些知识？ 完成作业 当堂反馈 课堂作业：数学书第70页第6题（1） 能力提升题:第6题（2） 板 书 设 计 解决生活中的排列问题 16÷3=5（组）……1（面） 第16面小旗应该是（黄）色。 课后反思