小学数学人教2011课标版二年级总复习—米和厘米与角的初步认识.docxVIP

总复习—米和厘米与角的初步认识 一、教学目标 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。 2、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 二、重难点: 2、大致会估计物体的长度。 1、知道角的各部分的名称，会画角和直角。 三、教学过程： 一、回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 二、根据回答整理： 1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。 2、回忆1米、1厘米到底有多长。 你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？ ①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。 ②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。 ③具体估 请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。 ④反馈，两种估法 学生投影展示： 一个手指估 两个手指交替估 哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。 ⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。 学生活动。 教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 量物体长度的时候要特别注意什么？ 0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。 0不见了怎么办？ 谁估得最准？ 3、那1米有多长，你还记得吗？ 生张开手臂。 是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。 练习：填上恰当的单位名称 （1）、一本书厚约1（ ） （2）、电脑屏幕长25（ ） （3）、讲台长约130（ ） （4）、一棵大树高约5（ ） （5）、一幢大楼高20（ ） （6）、跑道长400（ ） 4、厘米与米的关系。 教师板书：1米=100厘米 400厘米=？ 5米=？ 知道这个关系，我们就可以进行计算了 ①1米—1厘米=（ ）厘米 1减1不是等于0吗？ 为什么不能直接减？单位不一样 那怎么办？统一单位再减。 ②1米+1厘米=（ ）厘米 ③弟弟身高86厘米，他再长（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？ 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、复习角与直角 1、角及各部分的名称 （1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 （2）、学生小组交流。 （3）、汇报发现的角。 2、直角 （1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？ 学生汇报并演示判断直角的方法。 （2）、角的各部分名称你还记得吗？ 学生回忆角的各部分名称。教师板书。 （3）、请你画一个角。 学生用三角板画直角。 （4）、出示第6题梯形图。 这个图中有几个角？其中有几个是直角？ 你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？ 学生观察思考回答。 独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 （5）、组织全班交流订正。 [设计意图]：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。 四、综合练习 完成学习单上的任务 四、课堂总结。 今天你学到了什么？