小学数学人教2011课标版二年级推理的教学设计.docxVIP

二年级下册 《推理》教学设计 李涵 推理 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程 游戏引入 师：同学们，今天上新课之前我们来玩一个小游戏，这是一截粉笔，老师把它藏在手里，能不能猜一猜，老师藏在哪只手里？ 学生1：左手；学生2：右手 现在老师补充一个信息：粉笔不在我的左手，现在粉笔在哪只手？ 学生：右手 师：为什么呢？ 学生：不在左手，就在右手。 师：对不对？ 学生:对。 师：真聪明呀！ 像这样根据老师提供的信息，找到正确答案的过程就叫做推理。（板书） 探索新知 这里有两本书，一本《科学世界》，一本《经典故事书》。今天老师带了其中的一本来到教室，能不能猜一猜老师带了哪一本呢？ 学生1：《经典故事书》；学生2；《科学世界》。 现在老师提供一个信息：我带来的不是《经典故事书》，现在能猜到了吗？ 生：《科学世界》。 师：为什么？ 生：不是《经典故事书》，就是《科学世界》。 师：非常好！ 像这样两种情况的推理，不是《经典故事书》，就是《科学世界》。我们可以用排除法，排除了不是的，剩下有用的。 现在老师增加难度，能不能解决呢？ 全班齐读题目，从题目中你可以获得哪些数学信息？ 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ “三人各拿一本”是什么意思？ 现在四人一小组，用你们手中的学具摆一摆，找一找他们分别拿了什么书？把结果用你们喜欢的方式记录下来，开始吧！ 小红 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 答：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。 第二种方法： 数学 语文 品德与生活 小红 小丽 小刚 答：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。 像这样三种情况的推理我们应该怎样找出正确的答案呢？ 三种：先确定一种 再按两种情况。 三、积累应用 今天学习的这两种或三种情况的推理，你们学会了吗？现在我们一起来检验一下。 1、游戏——猜图形。 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 红色是（三角形），绿色是（ 圆 ），黄色是（长方形）。 2、连一连 3、李老师、张老师和杨老师比身高 李老师说：“我比杨老师高。”杨老师说：“我比张老师矮。”张老师说：“李老师比我矮。”他们当中，谁最高？谁最矮？ 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？ 学生自由发言之后教师总结，这节课我们学习了一个新的推理方法——排除法。在使用排除法的过程中，我们可以用表格法，连线法使结果简单明了的呈现出来。 五、板书设计 方法：排除法 两种情况：不是...就是... 三种情况：先确定一种 在按两种情况。