一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《10》教案1 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 10 教学目标： 1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。 4.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。 5.引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。 6.在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。 教学重难点： 1.掌握10的数概念和10的比较大小，体验数学在身边。 2.让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。 3.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。 课前准备： 点子图、010的数字卡片（其中有两张5） 教学过程： 一、复习导入 1. 师：同学们，你们会数数吗？我们一起来数一数我们学过的数字。（学生数一个老师把数字粘贴在黑板上） 2. 我要考考同学们的掌握情况，我在黑板上写几个数字，然后请几位同学用老师手上的铅笔表示出来。（师板书：3.5.8）再请学生上台来用铅笔把数表示出来。 3. 你能完成下面各题吗？课件出示复习题，学生独立完成并对结果。 二、观察比较，探究新知 1. 10的含义及10以内数的顺序。 （1）图上有什么？ （2）数一数每种物体各有多少个?学生汇报结果 （3）你是怎样数的？让学生到黑板上来数，引导学生按一定的顺序数，可以1个1个数，也可以2个2个数，还可以5个5个数。 （4）追问一共有多少个人是怎样数的？引导学生感受到9添上1个就是10。 （5）摆一摆，用你喜欢的学具表示10。 （6）展示学生摆的作品，并说一说你是怎样看出来是10个的，让学生再次经历数10的过程。数数生活中还有哪些物体的数量也可以用10表示。 （7）出示9根小棒，添上1根是多少根？学生数一数 1根1根的数数了10个一，把10个一捆成一捆，这一捆就是10根，一捆就是一个十。（7）看课件和老师一起说，10个一就是1个十。反复演示两遍。 （8）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（课件出示），从尺子上你知道了什么？填完后让学生从0数到10，再从10数到0。 （9）9再添上1就是10，10在9的后面。 【设计意图】：认识10的过程注意到丰富学生数数经验，引导学生用多种形式数10以内的数。可以1个1个数，也可以2个2个数，还可以5个5个数。既要能熟练从1顺数到10，又能从10倒数到1。 2. 比大小 （1）10和9比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ （2）9○□，谁来说说。 （3）完成书本第65页比大小的填空 3. 10的写法。 （1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？ （2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本第60页的田字格里练习写10。 （4）写完了同桌互相欣赏一下。 4. 10的组成 （1）请你拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 （2）在四人小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示） （4）汇报板书10的组成 （5）讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想出来。 （6）采用儿歌记忆： 1.9.1.9好朋友；2.8.2.8手拉手；3.7.3.7真亲密；4.6.4.6一起走，5.5凑成一双手。 三、游戏（10的组成练习） 1. 教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2. 生生互动 同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 四、课堂小结 1. 学生结本课内容进行回忆、小结。 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 教学反思： 1. 认识10的要注意丰富学生数数经验，引导学生用多种形式数10以内的数。可以1个1个数，也可以2个2个数，还可以5个5个数。既要能熟练从0顺数到10，又能从10倒数到0。 2. 10的组成是一个重点，在课堂上采用多种形式的练习帮助学生掌握10的组成。