小学数学人教2011课标版二年级教学详案.docVIP

PAGE 6 《数学广角之简单的排列》 师：上课。 生：起立。 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：请坐。 师：（课前表扬坐的端正的同学）同学们坐的可真端正！同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（生：喜欢）今天呀！胡老师就给大家带来了一段，我们一起来看看吧！ 出示ppt动画 师：同学们，发生了什么事情啊？（生：美羊羊被灰太狼抓走啦！）啊，不得了了，这时，喜羊羊也得到消息说美羊羊被抓到关进了狼堡，着急的不得了，带着小伙伴们就往狼堡跑！ 出示ppt 师：可是刚跑到羊村大门口，他们就发现门怎么也开不了！原来啊，是灰太狼为了阻止他们去救美羊羊，篡改了羊村大门的密码。要打开这扇门啊，必须要用到我们数学广角里的知识，小朋友们，你们愿意帮助喜羊羊他们吗？（生：愿意）（出示：课题） 师：好，那我们一起去羊村门口看看吧，诶，同学们，这里有一张卡片，我们把它放大看一看！ 师：哦，原来是可爱的小灰灰留给我们的提示。我们一起大声读出来吧！（提示一预备齐）（密码是由数字1和2组成的两位数！）请小朋友们，开动脑筋，想一想，数字1和2可以组成哪几个两位数？ 生1:12（学生有可能会说成是一二或者一十二，教师要纠正读法十二，再次提醒，密码是两位数）。 生2:还有21。 师：嗯，真是个爱动脑筋的小朋友。那谁能把胡老师的问题完整的回答一遍呢？数字1和2能组成哪几个两位数呢？ 生3：可以组成12和21两个两位数。（说的好，老师要进行表扬：“某某回答的真棒”。） 师总结：原来把这两个数字的十位与个位交换就成了不同的两位数啊！（or：我们可以将1作为十位，也可以将数字2作为十位。） 师：刚刚同学们说了可以摆成12和21两个两位数。所以密码可能是12、 21中的一个。 师：我们接着往下看，原来还有第二个提示呢，提示二预备齐！（生：密码不是12） 师：那密码到底是什么？ 生：密码是21。 师：为什么呢？ 生：因为1和2组成了两个两位数，不是12，当然就是21啦！ 师：真是个小天才，你还用到了下节课推理的知识啊！ 出示ppt（输入21，羊村大门开了。）（耗时：5min） 师：羊村的大门开了，喜羊羊和小伙伴们接着赶去狼堡，被 “超级密码门”挡住了。就在他感到无助的情形下，又发现了一张卡片。同学们，我们一起来看看吧——“密码是由1、2、3摆成的两位数。”那我要问问，数字1、2、3能摆成哪几个两位数呢？哪一个可能是密码呢？请同学们两个人一组，用自己手上的数字卡片摆一摆，并把结果记录下来。 学生小组活动，自己动手摆一摆。（在学生活动时，老师要去寻找具有代表性的结果，如重复，遗漏，没有顺序）（学生活动耗时：3min） 师：摆好的同学请举手。哪位同学能告诉我，你是怎么摆的呢？ 请小组代表依次排好队上讲台汇报结果。 预设情景： 师：你们这组记录的结果是什么呢？ 生：12、31、23、32（下面的同学肯定会说，还有…） 师：哦，这是你们小组的成果，其他小组有意见吗？ 请不同意的小组进行补充。一个小组没有补充完整，可以多请一个小组来补充。可能会出现重复的情况，也有可能6个数全说出的，可以请下面的同学来评价。 师：下面我要请一位同学来说一说，他记录的结果怎么样？ 生：他全写到了（，此时教师应评价，“哦，真不错！他把6个两位数全摆出来！），但是感觉很乱，没有顺序。 师：那看来这几个小组在寻找1、2、3摆出两位数时，遇到了一些麻烦。那我们怎么样才能做到有顺序、不重复，又不遗漏呢？（板书：有顺序 不重复 不遗漏,写成三行） 师：那胡老师就来为你们先介绍一种方法。 先确定十位，再将个位变动。（板书：确定十位） 十位：1，个位就可以是2,3.（板书：12,13，对齐竖着写） 组成的两位数分别是:12,13. 十位：2，个位就可以是1,3. （板书：21,23，对齐竖着写） 组成的两位数分别是:21,23. 十位：3，个位就可以是1,2. （板书：31,32，对齐竖着写） 组成的两位数分别是:31,32. 师：那数字1,2,3一共可以摆出几个两位数啊？ 生：6个。 这部分的板书设计： 确定十位 十 十 十 1 2 2 1 3 1 1 3 2 3 3 2 6个 师将上次学生演板的的结果和我们的六个数进行比较，看看少了哪个，或是重复了哪几个. 师：所以同学们在摆的时候一定要做到有顺序，不重复，不遗漏。那同学们还有什么办法能够有顺序，不重复，不遗漏的摆出这些数呢？ 生：还可以用确定个位的方法。（如果学生不能及时的回答，进行下一步引入，师：刚刚我们采用的是确定十位的方法，我们还可以怎么做呢？） 师：真是不错，还想出了一种新方法啊。真是爱动脑筋的小朋友。那好，有哪位同学可以来讲