人教2011版小学数学三年级克和千克.docVIP

PAGE PAGE 2 《克和千克》教学设计 固安县彭村乡方三小学 辛那 [教学内容] 人教版教材二年下册第八单元克和千克的有关内容 [教学目标] 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克＝1千克 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 [教学重难点] 建立1千克和1克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 [教学准备] 多媒体课件、一个2分硬币、两袋盐等各种物品。 [教学过程] 一、创设情境，激趣引入。师：同学们有没有去超市购物的经历呢？面对这么多的商品，你有什么发现吗？ 师：有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位。 师：比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。 师：现在请大家拿起数学书和一枝铅笔，用两只手掂一掂，互相说说你的感受。 师：数学书比较重，铅笔比较轻。 二、揭示课题，认识秤。 师：通过超市购物和掂一掂，知道物品之间是有轻重之分的，那么怎样知道物品的轻重呢？今天我们就来认识表示物品质量的单位：克和千克 师：克用英文字母ɡ表示，千克用英文字母kɡ表示。 师：同学们带来了琳琅满目的物品，真多啊！老师要求大家把带来的物品先放在手上掂一掂，再估一估它有多重，然后告诉同桌。 师：谁有办法准确知道物品的质量呢？ 师：你是看物品包装上所标的质量,对吗？ 这方法不错。 师：比如鸡蛋、苹果等物品没有包装袋，要知道它们的质量怎么办呢？ 师：你们见过哪些秤呢？ 师：今天老师也搜集一些秤，请看大屏幕，并介绍秤。 三、操作探究，感悟新知。 1、建立克的质量观念。 师：请同学们拿起一个2分硬币，放在手上，掂一掂，估一估它有多重。 师：要想知1个2分硬币的准确质量，可以用天平称一称（课件） 师：再用手掂一掂，感受一下1克的质量，并让生说一说自己的感觉。 师：这1克的质量非常轻，看看学具盒里还有哪些物品的质量大约1克？ 师：用手掂一掂你身边的比较小的文具，估计一下它的质量。 2、建立千克的质量观念。 师：请同学们出示1袋盐，先估计这袋食盐的质量，再看质量标识500克。 师：一袋盐重500克，那两袋呢？ 两袋盐重1000克。 师：1000里面有（ ）个1克呢（板书） 师：就是说1000个1克可以用较大的质量单位来表示千克，也可以说1000克＝1千克（板书） 师：掂一掂两袋盐1000克的质量，再掂一掂一个2分的硬币。比一比，有何感觉？ 师：现在比一比,谁最聪明？ 出示课件: 师：小组讨论一下：什么情况下用千克作单位合适？什么情况下用克合适。 师：对比辩析，填上单位。 四、巩固知识，拓展思维（课件出练习） 五、课堂总结： 通过这节课学习，你懂得了什么？ 六、课后作业。写一则《数学日记》。 板书设计： 克和千克（质量单位） ɡ kɡ 1000克里面有（ ）个1克 1000克＝1千克 较轻→克 较重→千克