人教2011版小学数学三年级小学数学人教版 三年级下《年月日》教学设计.docVIP

南川区冷水关镇中心小学校备课纸 课 题：年月日 教 师：李万忠 层 次：小学三年级（下） 学 科：数学 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例1、例2。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。 3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 大月、小月的记忆，发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备： 课件、2016和2017年份的年历卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图） 师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题） 二、观察年历，探究新知 1.认识年历 师：年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗？（出示2017年年历卡）谁告诉我1月份有多少天？（31天）一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。 师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求： （1） 看清楚要完成哪个年份的表格。 （2） 填完后，小组交流一下，你发现了什么？ 师：待会老师看看那组表现得最好。开始！ 师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成2016、2017年统计表） 学生汇报，交流。（师根据学生的回答灵活的操作和板书） 师：你还发现了什么？（结合学生回答，师灵活的处理板书） 生：一年有12个月，有365、366天。（师：你是怎么算的？） 生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。 师：对！习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。 师：你给这些月份取个什么名字？（小月）小月每月都有30天。 小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（结合2016、2017年年历卡演示） 师：哪两个月是连续的大月？（7月、8月） 师：还有别的发现吗？ 生：二月有28天或29天。 师：二月是大月还是小月？ 小结：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。 师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年。(板书：闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。 师：通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在2017年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？今年六一儿童节是星期几？ 师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？ （当学生说用拳记法时，就让其上台示范） 师：还有别的方法吗？（有学生用歌诀就让全班看书一起记） 师：老师也有一个记大月的方法。（贴出“七前单月大，七后双月大”）谁明白它的意思？ 师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。 师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？） 师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。 师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？ 生：1996年、2000年、2004年是闰年。 师：那其它年份是什么年？ 师:现在老师把1981—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”） 师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？ 师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份÷4的式子） 生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。 师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“