人教2011版小学数学三年级合理安排时间.docVIP

《合理安排时间》教学设计 海拉尔区南开路小学 黄晶 2016年 3 四年级数学“教与学”有效性研究教案设计 教学内容 《合理安排时间》 教学时间 2015.11.23 教材分析 本节课是本单元的第一课时，教材通过生动又有趣的生活事例的分析，让学生从数学的角度经历在多种解决问题的方案中寻求最优的过程，初步体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。 教学目标 1．通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。 2．让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。 重难点 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。 教具使用 例题图片、课件 教学方法 合作探究法 引 课 及 主 题 图 的 处 理 主题图的编排意图及使用 目 的 创设情境，谜语导入 同学们猜一猜世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵的是什么？ （时间） 从学生喜闻乐见的谜语引入新课，也为下面探究如何合理安排时间作好铺垫，充分激发学生的求知欲和表现欲。 探 求 新 知 例题编排意图及“教与学”活动设计 目 的 例题的编排意图： 例1结合生活中的沏茶问题，通过自主探究，在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。 教学过程： 一、自主学习，合作探究 1、星期天，小明家的门铃响了，李阿姨来做客了，妈妈对小明说“帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。” 2、 我们想想看，小明要沏茶，需要做哪些准备工作呢？ 3、 同学们把所有沏茶的准备工作都想到了，那我们去看看小明做这些准备工作，各需要多少时间？ 通过简单的生活事例，学生熟悉的做客情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知。 熟悉沏茶的程序，体会“尽快”的意思，在最短的时间完成相同的任务，为感悟优化的思想做准备。 探 求 新 知 4、这么多的事情，小明想尽快让李阿姨喝上茶，“尽快”你是怎样理解的？ 5、小组合作，想一想，怎样合理安排时间，才能让客人在最短的时间内喝上茶？ （指名读） ①小组讨论：怎样合理安排才能让李阿姨尽 快喝上茶？ ②动手操作：用准备好的工序图片，摆出沏 茶过程的顺序图。 ③计算时间：按照你排的顺序图，计算出所 用时间。 6、小组汇报 谁想代表你们小组，把你们的设计方案用图片在黑板上展示出来。 7、优化方案 在这些方案中，你认为那种方案最合理，最省时。 8、学习流程图，计算所用时间 我们可以用流程图表示沏茶的过程，用箭头连接各个环节。（板演示） 9、小结 10、儿歌记忆 11、介绍华罗庚的统筹思想，体会运筹学在生活中的运用。 12、联系生活，让学生说一说在你的学习和生活中哪些可以运用我们今天学到的知识。 二、巩固练习 三、谈收获 师：这节课你有什么收获? 全课小结： 通过今天的学习，希望同学们科学地安排自己的学习和生活，做一个合理安排时间的人。最后把华罗庚的一句话送给大家。 在这一环节中，让学生在自主探究的过程中，动手动脑，亲身经历摆、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。 探究最优化方法，强化学生的认识，感悟优化思想，体验优化的方法的好处，感受数学与日常生活的密切联系。 实现从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡。 让学生了解优化思想的由来，丰富了学生的数学知识。 综 合 训 练 习 题 的 设 计 课后习题的分析处理和综合训练题的设计 目 的 1、下课十分钟，老师需要做以下几件事： 上楼取含片，需要1分钟，整理教案，需要2分钟，整理教具3分钟，吃含片，需要5分钟。 你能替老师合理安排一下吗？ 2、用全自动洗衣机洗衣服20分钟，晾衣服5分钟，扫地5分钟，扫地10分钟，整理书桌10分钟。怎样合理安排时间？ 3、怎样尽快吃上饭？洗电饭锅1分钟，炒青菜3分钟，煮饭20分钟，烧汤6分钟，红烧鱼6分钟，煮肉6分钟，放米和水2分钟。 4、这样做对吗？ 巩固本节课所学知识点，通过不同层次的练习，掌握方法，进一步体会优化思想。 作 业 题 的 设 计 作业题目 设计意图及目的 明天早上起床后，把在家做的所有事情进行合理优化，看看你比平时节省多少时间？ 数学生活化，把所学知识应用于平时的生活，体现数学与生活的联系。 板 书 设 计 课 后 反 思 合理安排时间 洗水壶（1分钟） 接水（1