人教2011版小学数学三年级面积和周长的比较教学设计.docxVIP

面积和周长的比较教学设计 教学内容：面积和周长的比较 教学目标： 1.通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长。 2.提高学生综合、概括的能力。 3.培养学生良好的学习习惯。 教学重点：区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法． 教学难点：正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算． 教学准备 ：老师准备一个边长10cm的正方形，直尺，粉笔，课件；学生每人准备一条手帕。 教学过程： 一、复习准备 师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。 1．你能指出下面图形的周长和面积吗？ 2..长方形的面积和周长各指的是什么？（学生回答，教师课件演示） 3..怎样计算长方形、正方形的周长？ 长方形的周长=(长＋宽)×2， 正方形的周长=边长×4 4．怎样计算长方形、正方形的面积？ 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 那么，周长和面积有什么不同吗？ 今天我们一起来探讨这个问题． (板书课题：面积和周长的比较) 二、学习新课 1、课件出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽3厘米．请同学们求出这个图形的周长、面积。 师：请同学在自己作业本上，分别求出这个长方形的周长和面积。老师板书： 周长：4+3+4+3=14(厘米)，4×2+3×2=14（厘米）， (4＋3)×2=14(厘米)，答：周长是14厘米。　面积：　4×3=12(平方厘米)　答：面积是12平方厘米。 2、通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗？请根据下面几个问题进行思考． 思考题： （1）周长和面积各指的是什么？ （2）周长和面积的计算方法各是什么？（3）周长和面积各用什么计量单位？在个人思考的基础上，再进行小组讨论。 集体讨论归纳： ①长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面的大小． ②长方形的周长=(长＋宽)×2? ，长方形的面积=长×宽 ③求周长计算出的结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位。 师：同学们讲得很好，那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪几点不同呢？ (在老师的引导下，共同归纳、概括) 板书：面积和周长的区别： 1．概念不同； 2．计算方法不同； 3．计量单位不同． 师：现在老师有一个问题，要向同学们请教，愿意帮忙吗？ 如果计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？ (正方形的周长和面积也具备这3点不同) 师：老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4，会求它的周长和面积吗？ (学生叙述列式过程，老师写在黑板上) 周长：4×4　，面积：4×4　　　　　　　　　　　　　　　　师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？ (讨论一下，然后再回答) 待学生充分发表意见后，老师再归纳． 师：周长的4×4是4个边长，式子中的第一个4是4厘米．面积的4×4是4个4平方厘米，所以两个算式虽然都是4×4，但表示的意义不同． 说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特别注意区分，要认真审题． 三、巩固反馈 1．请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积． 2．出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积． 3．计算下面每个图形的周长和面积。 12厘米 6厘米 3厘米 4、篮球场是一个长方形，长26米，宽14米。 它的周长是多少米？ 面积是多少平方米？ 5、算出下表各个图形的周长和面积 图形 边长 周长 面积 长方形 长18厘米，宽10厘米 长方形 长7米，宽4米 正方形 边长12分米 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈后，师生共同总结： 通过这节课的学习，我们认识到面积和周长有三点不同： 1．概念不同；2．计算方法不同；3．计量单位不同。