人教2011版小学数学三年级面积与面积大小的比较.docxVIP

5.1 面积与面积大小的比较 教学内容：《面积和面积大小的比较》是人教版三年级数学下册第五单元《面积》60至63页的内容。 二、教学目标： 知识与能力：理解面积的意义，掌握面积大小的比较方法。 过程与方法：经历用不同的方法比较图形面积的过程，培养、发展学生分析、推理、总结的能力。 情感、态度与价值观：体验在生活中需要用到面积知识，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点：重点：使学生理解面积的意义，掌握面积大小的比较方法。难点：使学生建立面积的概念。四、教学方法 采用动手操作，合作交流，师生互动的方法进行教学。 五、教学准备：多媒体课件，自制长方形、正方形、圆形卡片。 六、教学设计： （一）感知面积。 出示图片，想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？ 让学生思考回答，得出答案（擦国旗的同学先完成，因为黑板表面比国旗表面大。） 认识、理解面积。 （1）类似的找生活的例子，通过找一找、摸一摸、比一比，让学生体会面积的意义，引导学生总结出：物体表面的大小就叫它的面积。（板书） 观察物体表面的形状，引出封闭图形的面积。 物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？ 有大小，就有面积（封闭图形的大小就叫它的面积）（板书）。区分周长与面积差别：周长一条线，面积一大片；周长在四周，面积在里面。 综合以上所讲，总结面积的概念：物体表面或封闭图形的大小，叫它们的面积。 （3）练习，做一做。体会不同物体的表面有大小，相同物体的不同面也有大小。 （三）面积大小的比较 观察法 面积差别很大，很容易区分的情况。（国旗与黑板，桌子与课本） 重叠法 面积差别很小，用眼睛不能区分的情况。 测量法 观察法和重叠法都不能解决问题的情况。  通过在黑板上用手掌去量长方形，引导学生选取一种学过的图形去量长方形 总结方法，选取最好最合理的（必须让学生选最佳方案，从而理解为什么要选取小正方形作单位，它的好处是什么。） （4）做一做，让学生在做题中消化所学知识。 全课小结。今天这节课你学到了什么？有什么收获？1、物体表面或封闭图形的大小，叫它们的面积。 学会了怎么比较面积的大小：观察法、重叠法、测量法。 作业布置 练习十四： 1、2、3题 板书设计 面积与面积大小的比较 1、物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 2、比较面积大小的方法：观察法、重叠法、测量法。