小学数学人教2011课标版二年级数学广角搭配问题自评.docVIP

《数学广角》自评 《数学广角》是我人生当中第一次真正意义上的公开课，不是模拟也不是演习，是真正的站在讲台上，面对着自己的学生，给学生们、给自己、给所有的指导老师，递出我的考卷。从一开始的杂乱无章，到后来的稍有头绪，再到自信上台，我克服了一个一个现在看起来微不足道的难关，但就是这些不足为道的难关让我成长，让我在讲台上不再是一个蹒跚学步的稚儿。 一开始准备这堂课的时候，我参考了很多资料，也筛选了各种各样的想法，总希望呈现出一个精彩纷呈的课堂。设想基本成型的时候和几位有经验的教师沟通过，她们给了我很多有价值的建议，让我信心满满。然而，一个优秀的教学设计并不能带来一个优秀的课堂，教师自身的素质才是整堂课的关键所在。尽管我在《数学广角》的教学设计中，从每一个环节的设计到每一个问题的引入，以及每个活动的安排都费尽心思，但毕竟是一个初出茅庐的嫩头青年教师，想法很天真，也尽显稚嫩。但我的教学理念一直在指引着我，让学生们在轻松的氛围中用数学思想来发现问题解决问题最后掌握知识重点。所以尽管第一次试课的效果不好，我还是积极准备，克服不足，以让学生学到用到为目标，精心雕刻教学设计的每一句话每一个动作，希望可以尽自己最大的努力来呈现最好的结果。当然“理想很丰满，现实很骨感”，我不得不承认在课堂教学中我还是道行太浅，摸着石头过河的我还有很多路要走、很多东西要学。以下是我个人总结出来的不足之处： 1、“备学生”