人教2011版小学数学三年级小学数学三年级下册第八单元搭配.docVIP

小学数学三年级下册第八单元《搭配问题》教学设计 安顺市西秀区轿子山镇中心小学 胡旭 课题 数学广角—搭配 学习目标 知识与能力： 1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件组合方法 。 2、体会符号简洁、明确的优点.。 3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处。 过程与方法： 通过联系生活，观察、操作、讨论的活动，使学生经历搭配的过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，发展逻辑观念。 情感态度与价值观： 让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。 重点难点 重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏 。 难点：体会图形的直观性和数形结合的好处。 基本环节 教学设计 教 学 过 程 导入 师：同学们，先问大家一个问题。 女同学早上穿衣服的时候有没有考虑过今天是裤子还是裙子呢？穿什么漂亮呢？（学生回答）男同学有没有考虑过今天穿什么才帅呢？（学生回答） 你有没有遇到过这种情况：当妈妈准备去参加一些稍微正式点的活动时，拿着一件又一件的衣裳在身上比划来比划去，然后问你妈妈穿哪件衣服漂亮呢？（学生回答） 课件出示密码箱，延伸到学生常见的带密码的行李箱以及带密码的日记本，如何设置密码。 这些就是今天我们要学习的搭配问题。 点拨探究 一、探究新知 出示课件。同学们，刚刚我们说到穿衣服的问题，这里呢老师有两件衣服三条裙子(显示：一件红色上衣、一件橙色上衣；三条裙子) ，你可以帮老师想想我有几种穿衣方法吗？（学生思考回答，学生自由说，请学生说） 可以用连线的方法来帮我们记录。 同学们，你们去餐厅点过餐吗？我这里有一份菜单年里看一看。（强调要求：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。） 荤菜包括：肉丸子、虾，素菜包括：豆腐、青菜、黄瓜。 问：有你喜欢的菜吗？可以怎样搭配呢？（学生思考回答，学生自由说，请学生说） 同学们提到了这么多的搭配方法，真是厉害，那么此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的配菜方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 指名汇报。先选荤菜，一种荤菜可以分别与三种不同的素菜搭配，就有三种不同的搭配方法，另一种荤菜也可以分别与三种不同的素菜搭配，也有三种不同的搭配方法，有2个3种不同的搭配方法，一共有6种不同的搭配方法。（强调一定要做到不重复不遗漏。） 现在菜单上增加了一种荤菜红烧牛肉，现在一共有多少不同的搭配方法呢？（学生思考回答） 一种荤菜可以分别与三种不同的素菜搭配，就有三种不同的搭配方法，另外两种荤菜也可以分别与三种不同的素菜搭配，有3个3种不同的搭配方法，一共有9种不同的搭配方法。 真厉害！现在菜单上又增加了一种素菜土豆丝，现在一共有多少不同的搭配方法呢？（学生思考回答） 一种荤菜可以分别与四种不同的素菜搭配，就有四种不同的搭配方法，另外三种荤菜也可以分别与四种不同的素菜搭配，有3个4种不同的搭配方法，一共有12种不同的搭配方法。（强调要按照一定的顺序选择，做到不重复不遗漏。） 我们只吃菜不吃饭是不行的对吧，所以现在菜单给我们增加了主食米饭，那么又有多少种不同的搭配方法呢？ 学生思考回答12种，增加米饭不影响荤菜素菜的搭配方法。 我们南方人吃米饭，可是北方人不一定吃米饭呀，所以菜单上又提供了一种主食馒头，那么现在一共有多少不同的搭配方法呢？（学生思考回答） 一种主食有12种搭配，两种主食就有2个12种搭配，共24种搭配方法。 二巩固新知 教材102页例2。你能帮这个小女孩想想可以怎么搭配衣服呢？一共有几种不同的搭配方法？(一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 引导学生注意要求：每次上装和下装只能各穿一件。 用 表示上装， 表示下装，也可以用A表示上装，B表示下装，用字母或符号来表示对象来进行联系，会更加简洁清晰。 2、下面的早餐有多少种不同的搭配？ (1)?先选饮料，一种饮料可以分别与四种不同的点心搭配，就有四种不同的穿法，两种饮料就有2个4种不同的搭配，一共有8种不同的搭配方法。 (2)?先选点心，一种点心分别可以和两种饮料搭配，有2 种不同的搭配方法，四种点心就有4 个2种不同的搭配方法，也就是8种不同搭配方法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：饮料的数量与点心的数量与多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×4=8（种）（板书） 3、回到课堂开始的衣服搭配，在红色和橙色的衣服中间加一件T恤，问学生有多少种搭配方法？3个3种就是9种。 4、课件出示教材102页做一做第1题。 （1）猜测组数的个数，实际操作，记录组成的数，尝试列式，验证猜想。 （2）师生汇报小结：固定其中一个数位（十位），有序思考，做到不重复不遗漏。 课堂小结 今天你们学到了什么知识呢？