Unit 9《I want to be an actor》教案6（鲁教版六年级下）.docVIP

Unit 9 I want to be an actor. 一、教材分析 本单元的中心话题是“jobs”，谈论自己或他人的职业，谈论自己或他人将来想从事的职业，并陈述原因。通过“What do you do?”，“what do you want to be?”，“Where do you work?”分步教学，以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。从教材编排看，Section A 为目标句型提供分步示例和指导性练习。 通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮助学生掌握基础的语言项目；Section B主要通过听力、阅读及写作练习，使学生能对已学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。 二、教学目标 语言目标 词汇：doctor, actor, reporter, police office, waiter, band clerk, sales assistant, student, dangerous, boring, interesting, difficult, exciting, busy, fun 句式：What does he do? He’s a waiter. What do you want to be? I want to be an actor. Where does she work? She works at a bank. 技能目标 能够谈论工作种类及地点 能够介绍他人及自己目前的工作 能够表达自己将来想从事的职业并陈述原因 情感目标 通过本节课的学习，使学生能树立远大的理想和生活目标，并为实现自己的人生价值而努力学习，引导他们在互助合作的氛围中理解、合作、宽容和尊重别人；通过了解各种职业的特点，使学生更加懂得学习文化科学知识的重要性和必要性，从而增强他们的学习自觉性。 三、重点难点 重点 通过语言目标的学习掌握有关职业和工作地点的提问及回答。以对话和综合训练的方式，巩固知识点的学习。 难点 本节课的教学难点是对各种职业的自我描述和概括，阅读及独立完成一份招聘广告。 四、课时安排 课时 范围 目标 任务 课型 1 Section A 1a-Grammer Focus 基本语言项目的介绍及简单操练 Know the names of the different jobs 听说课 2 Section A 3a-4 巩固基本词汇及语法练习，笔头落实基本内容 Riddles: Guess the job. 读写课 3 Section B 1a-2c 扩展新的语言点，深化任务教学 Class Top 10 Occupation List. 听说课 4 Section B 3a-4 深化理解目标语言，综合运用 Write your own newspaper want ad. 阅读写作课 5 Selfcheck 总结和完善任务，增强综合运用能力 Can you get the job? 综合活动课 五、课前准备 老师准备（五号黑体） 教师需要准备关于各种职业及工作场合的图片或幻灯片；准备各种职业的简单描述；准备职业调查表。 学生准备 搜集并自学与职业、工作场合有关的单词；搜集各类招聘广告。 六、程序设计 第一课时 Module 1 Jobs Jobs Doctor Actor Reporter …… 1. 课前已经要求同学们搜集并学习与职业有关的词汇。现在要求以小组的形式呈现这些单词，比比看哪一组能在最短的时间内写出最多的单词。 2. 教师可以在班级范围内走动指导，从中选出较好的两份在班上进行展示，并由组长带领大家学习这些单词。 Step 2 Free Talk 教师带领学生逐个朗读单词，纠正发音，并要求学生用自己的话解释说明这些单词，教师加以补充。此活动达到学生间相互学习的目的，锻炼了口语表达能力，加深对单词的理解和记忆，为下一步学习做好准备工作。 Module 2 Step 1 Lead-in 利用教材第一页的图画，组织学生讨论图中人物所从事的职业，完成1a部分练习。指导学生运用She/He is a/an …句型进行表达。 Step 2. Listening 1. Pre-listening 向学生指出图中三个不同职业的人物，提出问题: What does he/she do? 帮助学生回答: He/She is a/an …… 2. While-listening 播放第一遍录音时，要求学生边看图边听；在播放第二遍时，需要学生做出1b部分听力题。 3. Post-listening 给