人教2011版小学数学三年级《一位数除三位数的笔算除法》教学设计.docVIP

《一位数除三位数的笔算除法》教学设计 西华县李大庄乡王营小学 龚双林 教学内容: 教材第22页的例3及“做一做”，练习五的第1、2题。 教学目标 1、使学生掌握一位数除三位数(商是两位数)的除法的笔算方法。 2、培养学生的估算意识。 3、在合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。 教学重点、难点: 当被除数的最高位不够商1时，需要看被除数的前两位再除的算理。感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。 教学过程 一、 学前准备 1.口算 12÷6 42÷7 81÷9 24÷4 2.板演竖式计算 36÷3 36÷2 78÷3 说一说36÷2 、78÷3 时应注意什么? 二、新授 1、教师谈话引入。 2、出示例3 (1)理解题意，分析数量关系。 (2)列式计算。 (3)引导学生尝试估算。 (4)尝试笔算。 (5)提问:2个百除以6不够商1个百时，怎么办? (6)交流解决办法。 (7)讲解:当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合并，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。所以它的商是两位数。 (8)第二次尝试完成下面的计算。 (9)指名完整叙述计算过程。 (10)估算结果与精确值相对比。 (11)观察例3中的被除数、除数和商，发现规律。 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位应在十位上，所以它的商是两位数。通过这样的观察，还以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 2、出示 132÷2 536÷6 456÷3 (1) 观察各题，判断各题商是几位数，并说说理由。 (2) 分组算出精确值，验证判断是否正确。 3、想一想 如果1本相册有24页，一本相册能插得下这些照片吗?2本呢? (1)同桌交流。 (2)集体交流解题策略。 三、巩固练习 1、“做一做” (1)明确题意，判断商是几位数。 (2)指名说说判断的结果。 (3)独立完成。 2、第23页练习五的第1题。 明确做笔算除法时，先观察最高位上的数字。用它与除数比大小。 3、第23页练习五的第2题。 注意结合学生做题中出现的问题，集体订正。 四、全课总结。 笔算除法的一般方法。 板书设计: 一位数除三位数 先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上;如果百位上的数小于除数时，就看前两位。商的最高位写在十位上。每次除得的余数必须比除数小。